给袁老师的一封信500字——皮皮作文网

【第2篇】

敬爱的袁老师：

您好！其实我并不想称呼“您”，而是想用“你”来称呼。在我心中，“您”的称呼似乎有一种陌生的感觉，但袁老师似乎不是“老师”，而是“大孩子”，当然，偶尔还是会“当老师”。

刚布置这篇作文时，我犯了难，但入笔时，我却来了信心，或许是因为“真情”并不难。或许是因为我想到了袁老师教我《林海》那篇课文时，那也是唯一一次在袁老师的带领下向全校老师呈现的展示课带给我的启示。

当袁老师通知我们时，我便下定了决心，要让自己作好充分准备。回到家，我急火火地冲向书桌做预习——其它作业在学校就完成了。首先，圈画出自己不懂的词语及写得很好的句子，顺便标出自然段序号。做好这些，我开始归纳主要内容······完成好一切我可以做好的事后，我开始求助电脑帮我解释我不懂得词语和在句段理解上与我有很大出入的地方。最后，我加上了自己读完后的感想和一个自己已经回答了的问题，也就是“自问自答”。看着有密密麻麻批注的课本，几乎认不出是课文来了，我笑了笑。

听课开始了，首先便是读课文中的生字生词，接着是理解词语，有一些预习时被忽略了，我抱起词典开始查阅。然后开始归纳课文主要内容，欣赏优美句段——这是语文课上常用的环节。我们由简入难，由自主学习到小组学习。一切顺利进行着，直到快下课时的最后一个问题：“《林海》这篇课文是由什么串联起来的呢？”那个问题我并没有提前准备，与其他同学一样，我也陷入了紧张的思考。

下课铃响前，我举手后站了起来，开始回答：“《林海》这篇课文中三次提到‘亲切、舒服’正是这三次的感受串联起了整篇课文······”由于难度大，再加上紧张， 我回答时改了很多次，但袁老师却笑容不减。回答完，约五分钟，我长舒一口气。当宣布下课时，我看见袁老师仍然笑眯眯的，我为自己的见解与师生肯定的眼神而乐开了花。

袁老师，你是个“大孩子”，却更是个“好老师”。

祝你：工作顺利！

钟丽雯

2014年6月4日