我的钢琴梦作文600字——皮皮作文网

【第1篇】

在我很小的时候，我的心里就买下了一颗愿望的种子：我渴望成为一名钢琴家，在万众瞩目下仍能轻灵地敲击琴键，发出一连串清脆的悦耳的琴声。

我清楚地记得，当我第一次看到钢琴时，就被它优雅、华美的外表吸引了，接着一个大眼睛的漂亮女孩来演奏。她演奏的是什么乐曲我已经记不清了。可那女孩乳白色的衣裙与闪亮的钢琴始终在我的脑海中闪现，她就像个迷路的小天使偶然降落人间。琴声美妙极了，像是天籁之音传到凡间，美妙极了。在场的所有人都被她感动了，他微笑着退场。

那一幕始终印刻在我的脑海中。从那以后，我便常缠着妈妈让我学钢琴。但由于钢琴造价昂贵，学费也贵得惊人，妈妈决定让我从电子琴学起，培养感觉，要是没兴趣或实在学不成，中途终止也不浪费。

学乐器，特别是学琴可特别辛苦，对于年幼的我来说，每天固定时间练习简直是噩梦。我学得很用功，老师讲方法时，我一定竖起耳朵仔细倾听，老师让我们练习时，我也是一音一符认真地弹奏着。但是我的基础还是不够扎实，只弹奏几首简单的曲子都会出很多的错误。妈妈坐在一旁紧锁着眉头。一首曲子错一两处还勉强通过，错的多了，妈妈便反问我一句：“这，就是你上课的结果吗？”我努力地想在妈妈面前表现得好一些，好让妈妈对我有信心，让我继续学习下去。但这也许是不可能的。在一个阴雨连绵的日子里，妈妈对钢琴老师嘀咕了几句，便带着我悄然离去，还安慰我说：“没关系，不学也罢，还省下时间玩儿呢。”此时我的心，就像现在的天一样，阴冷到了极点。我对自己一遍又一遍轻轻地说：“你本来就不是学钢琴的料儿，想学好。你简直是痴心妄想……”说着，一抹细细的东西从我的脸庞蜿蜒而下，一抹，凉凉的，不知是雨还是泪。

妈妈把钢琴谱藏了起来，又把电子琴送了人，想让我删除一切对钢琴的回忆，无知的我也渐渐淡忘了那个儿时最美好的梦。

临近期末，我们举行了音乐考试。有同学用钢琴演奏了交响曲《谷粒飞舞》，轻快、欢乐的节奏又勾起了我儿时遗失的美好。我想，他小时候肯定也有一个和我一样美好的钢琴梦。他在今天实现了，他肯定付出了许多许多，他是坚持到底了，我由衷地为他高兴。演奏完毕，他向我们大家深深一鞠躬，我带头鼓起了掌，祝贺他。

抬头向窗外望去，我看见，被雨水打湿过的树叶，更加苍翠欲滴。

【第2篇】

在我的心中，有一个美好的钢琴梦.在一个温馨的粉色小屋里，有一架典雅的钢琴，一个女孩坐在琴凳上，指尖滑过琴键，琴声轻柔地响起……

我想着这个梦，又想到了从前.我从小学二年级就开始学琴.开始，不过是听别人弹，一时兴起，就报了名.每日也都盼着练琴，别提多认真了，可时间一长，又没有什么起色，对才买不久的钢琴，态度就冷淡多了.兴趣早就丢的一干二净，每天就像应付似的弹琴.渐渐地，我越来越不耐烦了，一个小时干什么不好，偏偏得坐着弹着枯燥的曲子.练琴时间越发缩短，最后，连仅有的半个小时都是被妈妈逼着练的，弹琴对我来说就像一种折磨，如果非说还有一点自愿，也就是应付两个月后的三年级考试了。

可是，我就这么练琴，怎么行?果然，考级我并没有过.我失望，我难过，这个打击让弹钢琴对我来说，不是兴趣，也不是希望，我不学了!无论妈妈怎么劝说，我都无动于衷.终于，琴盖缓缓合上，钢琴和那个梦，被尘封在角落，任落灰尘，一年多，从没有打开.

我看着钢琴，思绪又飘了回来.心中五味杂陈，有伤心，有怀念，可心中又想起了那个梦，燃起了期盼的火花.我情不自禁地走了上去，推开了积满灰尘的琴盖.记忆充斥着我的脑海，一切仿佛又回到一年前，我还是那样坐，那样翻琴谱，那样双手放在琴键上，只是心境已大不相同，手指按下去，一声普通的"DO"确是那样久违，撩着我的心。可毕竟一年多没有碰过了，曲子虽不难，还是磕磕绊绊的，我开始一遍遍的练习，7，8遍下来，已经很熟练了。而我心静下来，随着曲子而动，曲子激昂，心情澎湃，曲子低沉，心情哀痛，我眼中就好像能够看到了真实的画面，已和曲子融为一体。我就这样忘了一切，也忘了自己。只有音符在之间跳跃，音乐在心中飞扬，我沉浸在音乐中。感到一种快乐，一种音乐带来的快乐。

整个下午，我都在不知疲倦的弹着，我知道，我找回了对钢琴的爱，对音乐的爱，那是发自内心的爱，我将不再为别人，为考级而弹琴，我只为我自己弹琴。

兴趣是把打开一切的钥匙，行动为了理想而插上翅膀，我又开始学琴了，相信在不久的将来，钢琴之梦将不仅仅是个梦。

【第3篇】

在我上幼儿园的时候，看见老师弹着钢琴，她的手指翻飞，琴声时快时慢、时轻时重，犹如在倾诉，非常迷人好听。我心想，要学会弹钢琴多好啊。妈妈禁不住我再三央求，给我买了架雅马哈钢琴，崭新油亮的黑外套好气派，打开琴盖，黑白相间的琴键，白键像白玉，黑键如黑水晶，好漂亮啊！ 

从钢琴到家，我学琴开始，无论盛夏的骄阳还是深冬的大雪都挡不住我学琴的热情和脚步。 

记得有一次老师布置一条新曲子，听着老师的手指弹出的音乐，我仿佛看到了肖邦的痛苦不堪，深深地把这种感受发泄在琴键上……我听得入了迷，完全沉醉在音乐中，曲子结束，老师微笑着问：“能练好吗？”我严肃认真跟老师说：“我一定会练好这个曲子！” 

一回家，我立刻跑去练琴。当我练到肖邦的曲子，发现不对，“咦，怎么我的手够不到啊？”我摸摸自己的头说，怎么回事，面无表情地想了一会儿，才恍然大悟：“哦，原来是我的手太小了”要练好这个曲子，手必须要到一个八度以上，可我的手只能到七度，这可如何是好啊！唉，没办法，只好硬着头皮练。先圈出要升要降的音，再一个一个的记音的位置，尽量的放慢速度和强度，练单手，我的手在琴键上时而提起，时而滑动，可弹到八度处，一下子就“败下阵来”，只有够到琴键的份儿，完全说不上好听。我把这个地方练了一遍又一遍，始终没能练好，我的耐心已经到了极限，愤怒地大声吼道“我不学琴了！天天磨啊磨的，烦死了！”，趴在钢琴哭了起来，晶莹冰凉的泪珠无声地流了下来，我拍打着钢琴，琴键发出了阵阵噪音。妈妈听见后，急忙赶过来，用手抚了抚我的头，轻轻地问“青青怎么啦？”我把头一甩，哭丧着脸说“我不练了，我再也不练了！”妈妈略带微笑、耐心细致劝说我：“都学了这么多年了，说不练就不练啊，太可惜了！有了困难不要怕，只要挺一挺就过去了，没什么的！”我抬起头想了一想：对啊，有困难不要紧，挺过去就行了，何必埋怨呢？我立刻擦了擦脸，不再哭丧着脸，调整好心情，重振旗鼓，开始练习，单手慢练，再双手合起来……前几个曲子非常流畅，我的手指轻盈地在白键、黑键上跳跃着，像一只小鸟飞来飞去。一到肖邦的曲子，我的心里一颤，唉，没办法，只好弹了。一开始弹得非常好，可一到八度的地方，我感觉不妙，原本流畅的曲子也段了开来，我只好硬着头皮练……终于弹完了，我释重如解的出了一口气“呼”，妈妈笑着看着我，向我点点头，赞扬我的坚持和努力。 

通过一段时间的苦练，我终于学会弹这首肖邦的曲子，在老师组织的观摩上，我大显身手，手指在琴键上飞跃着，跳着美丽的舞蹈，优美的琴声像叮叮咚咚的泉水倾泻而出，我陶醉在这迷人的钢琴声中，一切犹如在梦中一般……

【第4篇】

我从五岁起，就和钢琴打上了交道。记得首次接触钢琴，是因为我在台下听时，被那优美的音乐所吸引。散场后，我的妈妈鼓励我上去弹弹看。第一次是乱弹琴，但我对它产生了浓厚的兴趣。后来，妈妈在琴行里请了老师来训练我弹琴。我与钢琴就这样相遇了。

再后来，爸妈为我买了钢琴在家里练，每个周末到琴行去上课。这样一年又一年，考了一级又一级，也换过了几个老师。那些日子我过得很充实，放了学做完作业后来，就打开琴盖练习哈农音阶与琶音还有车尔尼。到五年级时，我己经考上了七级。这些年里经历了多少艰辛，克服了多少困难，似乎把我与钢琴紧密地联在了一起。然而在暑假里考出了八级后，我就不愿意再练琴了。我把钢琴放弃了！

又过了一年，升到了初中，作业变多了，学习任务也加重了，更加没有时间去练琴了。而当B级考试的报名表发下来后，我又有些后悔了。感觉自己放弃钢琴做错了。那天晩上，我又和自己的钢琴老师联系，想要重拾钢琴。（那天放学后当我把报名表交到妈妈手上看时，妈妈的脸上也露出一丝不敢置信的惊异神色。在征得妈妈支持下，我拨通了先前的钢琴老师的电话。）

虽然我知道自己并没有多少时间去练琴，更不会有可能再去考九级十级，但即使如此，我也不会放弃自己心中对钢琴，对音乐的渴望。不由我又想起，以前弹琴日子是多么快乐，我下定决心，无论有多困难，也一定考出B级！    

【第5篇】

不弹钢琴的您，可能不同意我的观点:钢琴是人类有史以来最美的享受。

即便是享受，也有水平高低之分。黑白琴键，轮流对下，就是自然界的阴阳交替。

钢琴四大天王之一的朗朗对钢琴的热爱，也就是享受。看，他的心仿佛溶进40℃的巧克力浓浆中，而且他的“灵魂”感染着每个钢琴者；瞧，他就将这种享受“传送”到身体任何部位上，他将把他的动作享受当作美；听，那是富有韵律的天籁之音，时强时弱，这就是钢琴的完美表现。那种对钢琴的爱就是贝多芬所说的“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉。”对，你不知道我心里的感觉。

从在商场的钢琴区迟迟不离时，父母就认定我对它有强烈的好奇心。我便常常到那儿，而他们发现每次去时，我都会爬上琴凳子，站在上面敲击键盘，我都高高兴兴。因为我喜欢它，甚至痴迷于它。就这样，父母也不忍心他们心中的宝贝一次又一次的徘徊在商场，那架她盼望已久的钢琴旁。在记得数字的同时，我们家多了一个庞大的东西，不用说，那便是我的钢琴。后来，父母又找老师教我弹琴，我就对这个黑红色的大东西产生了更加浓厚的兴趣。还记得我的第一本钢琴书---《拜厄》的目录旁写着我弹熟并可以轻松背谱的曲目标名称，从1到10个，再从10到100个。正是如此，我轻松考出5级、8级、10级。陶醉早已是我对钢琴所有的热爱与所有的享受。

钢琴成为我一生中不可分割的另一个精神支撑。

我要对您说：愿您也爱上它，愿您也拥有对音乐的梦想。

因为，热爱与享受是每一个人的权利和追求。