精彩的辩论会作文600字——皮皮作文网

【第1篇】

大家一定看过辩论会吧，是不是很精彩？在星期四下午的班队活动上，我们班针对“小学生要不要多看电视”这一问 题就进行了一次非常激烈、精彩的辩论。

那天下午，我们听到了上课的铃声，纷纷走进教室，同学们看到黑板上“辩论会”三个大字，知道又要展开辩论了，立即兴奋地议论起来。

主持人袁廷瑞走上讲台说：“我们今天下午进行一次辩论，题目是‘小学生要不要多看电视’，同意的是正方，坐三四组；不同意的是反方，坐一二组。”话刚说完，教室里像炸开了锅一样。

我略加思考坐到了正方的位子上。看看正方，人拥如潮，而且还有王艺璇、郑洁兰和刘鑫宇等几员大将在呢！再看看反方，虽然人少，但不乏精兵良将，并且还有龙先觉这个“劲敌”，他们并不因为人少而胆怯，反而很镇定，一副好像胜券在握的样子。

战斗打响了，出于人少，主持人让他们先进攻。唐宇龙走上讲台，说了一长串，好像自己很在理。可我们被他搞糊涂了，他是反方的队员，却好像是向着我们的。我方队员高声欢呼，而“敌方”队员却响起了一阵争吵声。在两种声音的夹击之下，唐宇龙缩着脑袋急速走下讲台。
接着，竹俊臣大摇大摆地走上讲台表白：“我不同意唐宇龙的观点……”话音未断，彭老师插言：“你和唐宇龙是一方的，怎么……”我们正方乘胜追击“就是嘛，你们一伙的争什么争啊！”“快下去，该我们了”在这么多的催促声下，竹俊臣不敢再说，只好走下台去……随后，我方刘鑫宇、郑洁兰依次登台发表观点。

几个回合后，双方不分胜负。又轮到反方了，号称班上“小博士”的重量级人物龙先觉慢吞吞地走上台去，嘶哑着声音说：“电视机的辐射很强，对我们的皮肤和眼睛伤害极大。”刚说到这儿，方菁顶了一句“洗脸不就得了。”“洗脸最多只能洗去百分之二十。”龙先觉沉着地回答迎来了一阵雷鸣般的掌声，不仅反方在鼓掌，连正方的同学也鼓起掌来。

王艺璇闪亮登场了。她提高声音急切地说道：“电视对我们好处很多，从书上获得的知识通常都是硬邦邦的，而电视可以让我们学到‘活灵活现’的知识，比如……”她一口气说了一长串，迎来一阵同学们热烈的掌声和欢呼。

这时，我们小声地在下面讨论起结果来，“百分之百又是‘有好有坏’。”“上一次就是这样。”

下课铃响了，彭老师宣布：“这次辩论很激烈，双方不分胜负，电视可以增长知识，但对我们的眼睛有伤害。可以看，但要注意，时间不能太长，一句话，有利也有弊。”

果然如此！

【第2篇】

前不久的一天下午，郑老师在黑板上写下了三个醒目而工整的大字——“辩论会”。接着，他说：“小学生上网是利大于弊还是弊大于利？同学们辩论一下。男生为正方，女生为反方，给同学们准备五分钟分小组讨论，等一下，由你们推荐代表上讲台辩论。”于是，班上立刻活跃起来，分成9个小组，展开了热烈的辩论。

5分钟很快就过去了，我们推荐的主持人王静和各组代表走上了讲台。漂亮的王静学着电视上主持人的架势，用清脆的普通话说：“同学们，大家下午好！如今电脑已经普及到了千家万户，小学生上网是利大于弊还是弊大于利，今天，我们正反双方就这一问题展开辩论。下面先请正方代表发言。”

钟旻杰理直气壮地说：“我认为上网能开发大脑益智，开扩视野，学习到许多新的知识，例如在写文章方面，词语也能丰富起来，使句子生动、形象，有文采……”他的发言赢得同学们的满堂喝彩。

“我不认为上网利大于弊，因为小学生的眼睛正在发育中，长时间的上网很容易伤害我们的眼睛。”反方代表张菲也毫不示弱地说。

董新钰迫不及待地接过话题：“我也同意张菲的这个观点，有许多学生沉迷于网上的游戏而荒废学业，甚至偷钱上网吧，更严重的是还有的人玩游戏走火入魔，从高楼上往下跳，摔死了！”顿时，台下的掌声响成一片。

我慷慨激昂地反驳：“上网能帮助我们解答有些学习上的难题，有些益智游戏也能让我们放松放松，使大脑思维得到调节，上网还能了解国家大事，真是‘秀才不出门，能知天下事’！所谓‘家事国事天下事，事事关心’，何乐而不为？”我的观点终于赢得了更热烈的掌声，有些同学甚至大声喊起来：“好——好——”。

我们班的小播音员刘慧张开鲜红的小嘴唇，好似在荆棘丛中开辟道路一样艰难地反驳：“网上有许多不良的东西对我们的身心都有影响，另外网上还有网络陷阱，一旦陷进去将不堪设想。我们不提倡上网。”没想到，她的话也得到了大家的喝彩。

“我觉得只要科学合理地安排时间上网，并选择和控制自己上网的网站，就能利大于弊，就像不能因为有人用筷子戳破了喉咙，就说大家都不能拿筷子吃饭一样。”韩聪说完，掌声、欢呼声响成一片。

这时，主持人王静走到讲台中间，双手示意大家停下，说：“正方反方辩论得都很精彩，展示了双方的智慧和观点。我认为凡事都要把握好度，要有一定的分寸，就像韩聪说的一样，只要能控制自己上网就没问题。我宣布正方获胜，辩论会到此结束。”

郑老师高兴地说：“没想到同学们的辩论会开得如此成功，如此精彩纷呈，高潮叠起，充分说明了我们班人才济济，像这样开动脑筋，好学上进，同学们前程辉煌啊！”

“丁零零……”下课了，我还沉浸在辩论会的氛围中。

【第3篇】

“开卷有益！”

“不，开卷未必有益！”

这激烈的争辩声正是从我们五（6）班教室传来的。原来，我们班正在举行“开卷是否有益”的辩论会。

那些正襟危坐的选手们，双方的阵容都不容小觑。我们面面相觑，个个摩拳擦掌，恨不得一下子把对方击败。

我代表正方，首先阐述自己的观点：“我认为‘开卷有益’，培根说读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”

我的话音刚落，对方的一辩张钰婧站了起来，说：“我认为，开卷并非有益，有些书字很小，读起来会很累眼睛的！”

我方的陈柏彤也不甘示弱，说：“古今中外，出了那么多名人，不都是从小博览群书，长大成才吗？”

对方辩友李俊毅字正腔圆地说：“刘向说过‘书犹药也，善读之可以医愚。’药也分良药、毒药。那些有害身心的书就像毒药，读了反而可能走上犯罪道路。”

我方的三辩赵蕴涵振振有词地说：“那也不能说书有过错，只能说你的选择不对。就好比你用刀伤了人，而最后关进监狱的是你，而不是那把刀。”

对方的三辩薛翔宇落落大方、慷慨陈词地说：“书就像你的朋友，但有好朋友，坏朋友。读一本对身心发展有害的书就像交到一个坏朋友，引你走歪道。”

我马上反驳她：“我们可以读《宝葫芦报》上以及老师推荐的书，家长也不会给孩子买那些对身心不益的书。”

对方的吴佳恩站起来质问我：“有些家长不管孩子，如果孩子通过各种渠道读到那些有害身心的书怎么办？”

他立刻得到我方连珠炮般的攻击：“家长不会不管孩子的，总有一天会发现并没收他的书的！”

我们就这样你一言，我一语，唇枪舌剑，激烈地争辩起来……

下课铃响了，我们还意犹未尽。最后李老师总结：“我们要广开‘有益之卷’。多读老师推荐的精品书籍，著名作家的名著。虽然有漫画书等思想教育不良的书，但不能以偏概全。所以，‘开卷有益’。”

啊，这真是一场精彩的辩论会！