《缩写故事》教学设计——五上第三单元习作——皮皮作文网

【教学目标】

1.学习缩写故事的一般方法。

2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。

【教学重点】

能把一个长故事缩写成故事完整、情节连贯、语句通顺的短故事。

【教学准备】

PPT课件

【教学过程】

板块一：谈话导入，激发兴趣。

教师：同学们，在本单元，我们一起阅读了民间故事《猎人海力布》《牛郎织女》两篇，口语交际课上又讲了很多其他民间故事，我相信同学们已经发现很多故事篇幅很长，尤其是这单元我们在阅读《牛郎织女》两篇民间故事时有的同学用时达到了10分钟。这样长的民间故事是可以通过概括故事主要内容而缩短的，特别是有时候我们需要把民间故事简要地介绍给别人，这时候我们是需要——缩写故事。

（板书：缩写故事）

板块二：温故知新，学习缩写。

1.复习扩写句子方法。

①. 今天我迟到了，语文老师批评了我。（扩写两处）

②.今天我迟到了，语文老师批评了我。（扩写四处）

教师总结：添枝加叶法。

2.请同学们思考怎样把一个句子缩写好？并缩写下列句子。

①.小美的脸由于激动和兴奋一下子涨得通红。

②.有一次我想起了体育课上发生的趣事，情不自禁地笑出声来。

③.语文课上，一向不敢发言的芮菡突然站起来说：“我要努力学习，将来当一名科学家。”她的声音很小，但很坚定，“我想让中国因为我变得更美好。”

3.学生练习后课件出示：

①.小美的脸涨得通红。

②我笑出声来。

③芮菡说她要努力学习当个科学家，将来让中国因她而更美好。

教师总结：修枝剪叶法。

板块三：缩写故事，明确方法和要求。

1.请学生根据自己的理解思考什么叫缩写故事。

教师：缩写故事：把内容较复杂、文字比较长的文章进行压缩，保留其主要内容，限制字数，缩成一篇文章。

师生总结：长变短：字数减少

复杂变简单：留主要情节

2. 请同学们思考缩写故事的好处是什么？

师生总结：让读者快速了解故事内容，便于推荐介绍故事。

3.请同学们读课本44页关于“缩写故事”的文字，小组内讨论总结一下本组的共同发现。

预设1：发现了缩写方法：摘录和删减，改写和概括。

预设2：发现了本次写作的要求：故事内容要完整，故事情节要连贯，语言表达要通顺。

板块四：缩写示例，具体指导

1.下面是课文《猎人海力布》第1~4自然段的缩写,对照原文,看看保留了什么,删减了什么,哪些句子是改写,哪些句子是概括。

从前有一个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,大家都非常尊敬他。

有一天,海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇,他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩,小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他,龙王嘴里含着一颗宝石,谁含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道,如果对别人说了,他就会变成一块石头。

请按照具体要求在文中标出来。

①把摘录的句子用波浪线在课文中标出来。

②把删减的句子用横线在课文中划掉。

③把概括的句子用长方框在课文中框出来。

④把改写的句子用双横线在课文中标出来。

2.四年级的时候我们学习过简要复述，缩写和简要复述有些相似的地方，结合简要复述的方法，想一想，如何进行缩写？小队之间说一说，再全班交流。

预设1：缩写前，多读原文，把握文章中心，提取主要信息。主要信息包括：时间、人物、地点、起因、经过、结果。

预设2：缩写时，通过摘录、删减、改写、概括等缩写方法，对故事情节、人物语言、具体描写等进行合理的缩写，缩写成一个简短的故事。

师生一起总结：

①缩写的四种方法：摘录、删减、改写、概括

②缩写的四个要求：要保留故事的主人公、起因、经过、结果；要保持故事内容的完整；要保持情节的连贯；要保持语句的通顺。

板块五：片段练习，小试牛刀

1. 下面我们全班共同练习缩写《猎人海力布》第9自然段。

教师提示：请同学们认真读课文第9自然段不少于三遍，思考：每段的主要内容是什么，哪些应该保留，哪些完全可以删去或改写和概括？

全班交流，教师点拨：

第9自然段的主要内容是海力布让大家搬家，但大家不愿意。这段有很多人物的语言描写，可以提取出重要的意思，概括或改写成叙述性的语言。

师生总结：对于人物对话，不重要的省去，重要内容要把直接描写变成转述，变成作者的话。

2.教师在学生练习时进行巡视指导，选择较好的缩写片段进行表扬，抛砖引玉。

3.每个小队抽一名同学上台读自己的“缩写片段”，指名让学生点评。教师最后总结，让学生在实践中明确缩写思路和方法。

板块六：课堂小结，作业布置

1.课件展示方法总结：

2.抓住主要情节，缩写故事。

从《中国民间故事》中三选一

《孟姜女哭长城》

《桃园三结义的传说》

《牛郎织女》