《从“他律”走向“自律”》作文800字——皮皮作文网

从“他律”走向“自律”

《三字经》里说：“养不教，父之过。教不严，师之惰。”诚然，孩子的成长发展离不开父母老师的约束，那是依靠外力对行为的规范，但是，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”般的自制约束能力更加重要，那是依靠内心的自省与自觉做到的自制。我们不应把教育仅仅局限于对孩子的他律，而是由“他律”一步步向“自律”引导，才能帮助孩子不断自我提升，达到教育根本的目的。

人对自己的本性，难有善恶美丑的分辨意识，因此自律并不与生俱来，它是以他律为基础，将外在的规矩条令领会理解，内化于心，进而形成一套对自我完备的自制标准。对于孩子，当他们尚未有是非分明的判断力，这时，他律就如同一把标尺，“木直中绳，輮以为轮，其曲中规”，他律可以衡量一个人的对错，给孩子具体的规范，明确的导向。

然而，如果只是以规矩标准来要求孩子，虽然也能有条不紊，但未免少对更高道德的追求，正如一句话所说“法律是道德的最低底线”，的确，我们谨守他律，虽不犯法，但不崇高。有人倒地，我们不扶，是合法的；有人跳楼，我们默默观望，也是合法的。但当这么多合理的行为组成一个社会的道德标准，世界便充斥着冷漠与自私。因此，我们的教育不能停留在他律的灌输，而是让他律转化为自律，提高孩子自我提升的能力，让他们拥有更崇高的道德，也给未来的社会更添一分温度。

孔子曾说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格”，只有以礼乐之道教化人民，使善良的道德融汇于心，人们才能将他律化为自律，有廉耻之心和节操品质。同样，如果对孩子一味的采用他律教育，他的确可以在很好的遵守规矩，然而“从善如登，从恶如崩”，一旦将来脱离监管约束，便会如同脱缰的野马，无法以自律约束自己，立刻放松懒散下来。因此，我们要让教育从他律走向自律，让自我的约束深深根植在孩子心中。

当然，教育的“他律”不仅仅是指父母老师对行为规范的监督约束，更深刻层面的是外界环境对孩子道德品质潜移默化的影响。为什么孟母不计辛劳的选择三迁，将居住之所由“近于墓”搬到“近于市”，又从“近于屠”迁往“学宫之旁”，不正是想为孩子提供一个更好的学习氛围吗？也正是孟母身体力行的示范，为孟子树立了榜样，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，周围良好的学习环境的熏陶，孟母的言传身教，使孟子发奋用过，刻苦学习读书礼仪，将他律转化为自律，逐渐形成自己的人生观与价值观，终成为一代大儒，实现了人生的价值。

“教育的真正目的在于能让青年人毕生进行自我教育”，唯有我们在父母老师以他律形式的管教的基础上，更注重孩子的自律能力，让教育从“他律”走向“自律”，才能培养出完美的人，也使他们受益一生。