《爱的教育》读后感900字高中——皮皮作文网

【第1篇】

有了爱就有了一切 ——读《爱的教育》有感

“爱是生活中的诗歌和太阳。”夏天的骄阳，绽放整个季节最耀眼的光晕。在夏蝉的歌声里，我读完了意大利作家埃得蒙托·德·亚米契斯的名著《爱的教育》。这本歌颂爱的史诗主要讲述了1881至1882年生活在意大利的小学生安利柯以日记的形式，记录了从十月开学第一天，到第二年七月发生在他身边的种种感人的小故事以及他从中得到的启发。字里行间中无时无刻都弥漫着爱的感动。

“世界从不缺少爱的感动，缺少的只是发现。” 书中没有名垂千古的英雄，也没有轰动一时的大人物；没有一板一眼的说辞，更没有满腔豪情的演说。平凡朴实的文字记录着小人物的伟大——卖炭人、小石匠、带病上课的老教师……希勒曾说过：“爱使平凡的灵魂变得伟大。”他们看似平凡的日常生活将我们带入了爱的世界，收获着最朴实、最真挚的爱的领悟。

“你问我爱是什么？爱就是笼罩在晨雾中的一颗星。” 拜读《爱的教育》，我走进了安利柯的生活，目睹了他如何学会带着爱的信念学习，生活，成长。安利柯的成长离不开家人的关爱、朋友的帮助和老师的教导。在安利柯的成长途中，我认识了充满侠义色彩的卡隆，助人为乐的班长代洛西;朴实可爱的“小石匠”，坚强勇敢的克洛西……这些孩子们身上闪光的美德，满载爱的光辉，引领着安利柯收获爱，驶向黎明。

“爱使生命燃烧，使生命充实。”书中令我感触最深的故事是《勇敢的罗伯特》，故事讲述了：父亲送安利柯去上学途中，目睹了一个小学生上学时因为调皮跑到马路中间，不料一辆卡车正飞速驶来，当小学生就要被碾压之际，罗伯特英勇地冲了过去……小学生得救了，可罗伯特却被车子轧伤，从此残废。罗伯特身上闪耀着舍己救人的高贵品质感动着每个人，给了我们一次关于爱的精神洗礼。

“人生是花，而爱便是花的蜜。” 虽然《爱的教育》所记载的年代已经是过往烟云，但是爱的启迪、爱的光辉无时无刻都在照耀着我们。当我们生病时，床头总是会摆着一盒消炎药和一杯热水；当我们考试失利时，放学后总是会多听一会儿讲解和一份课外作业；当我们伤心时，身边总是会有一些安慰的话语和一个朴实的拥抱……如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，我们沐浴在爱的光辉里，品尝着爱的甜蜜。

“爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”受到教育的我们应该将感动升华。“感动不是终点，行动才是最后的归宿。”我们应该在爱的海洋里深情的放歌，唱出感动的旋律——对父母多一份关心，对老师多一份感恩，对朋友多一份感谢，将小爱传递下去；对社会多一份责任感，对民族多一份自豪，对国家多一份热爱，将大爱弘扬下去！

人生是一次充满爱的旅程，而我们更应该将爱和感动升华为世界的主旋律，让爱和感动使我们的心灵永远温暖如春！

“爱是一本永远读不完的书。”我们要怀着虔诚的心读下去。懂得爱，珍惜爱，拥有爱，就拥有了一切。

【第2篇】

在爱中徜徉

初捧起这本《爱的教育》还是六年前，它被爸爸作为儿童节礼物送给我，它也成了我入学以来的第一本课外读物。现如今再翻开这本书，感受早已不同于从前。六年的成长与沉淀改变了许多，而它是我爱的教育的开始。

《爱的教育》原名《考莱》，在意大利语里是“心”的意思。书名既简单而又精巧，当初出书时亚米契斯也是赋予了深意吧。一如这简单的书名，书的内容也是简单而精致的。作者以一位意大利四年级小学生安利柯的视角，向我们展示了社会生活，学校生活，家庭生活的点滴：善恶，美丑。就是在这样平凡简单的叙述中，在潜移默化中，我们不知不觉得了解了爱，感知了爱。然而，对于爱，谁也说不出是什么，或者说它根本就是一个无法被描述的迷。但是只要我们在生活，我们就无时无刻不在爱中徜徉。

而于我，尽管无法描述爱，但我能感知爱。还记得，“爸爸的看护人”这一故事，这是安利柯老师给他们讲的每月故事。小男孩和母亲住在乡下，听说父亲生病入院，他独自一人千里迢迢去看父亲。因为长时间不见的缘故，男孩对父亲的样貌，映像早已模糊，只记得他叫什么，姓什么。在护士的引导下，他找到了多年未见的父亲。父亲病重且一直不见好转，男孩能做的，只有悉心照料，让父亲少吃点苦。某天，医生竟告诉他，医院不小心搞错了，他的父亲早在几天前出院了。这几天他悉心照顾的竟是陌生人，他好不容易有机会见父亲却连父亲一面都没见到。他没有多不满，倒是决定留下来继续照顾这位曾素未谋面的“父亲”。或许这就是一份善良，一种爱吧。当初看到这里还真没什么感触，唯一的感受就是觉得不够真，有谁会这么傻，更何况不过是个小男孩而已。现在想想，当时的想法倒确实比什么感触现实得多，现实生活也没几个人能做到这点吧。要是现实发生这种状况，看到有人在医院破口大骂也见怪不怪吧。或许男孩当时只是不愿看“父亲”一个人孤独的躺在病房里，他只是想把该做的做完罢了。总该有个人被照顾。这本书以爱为核心，事事都体现了爱，表露了爱，就算是偷盗这类丑恶的事也总会有正能量存在。但不知怎地，我倒觉得书中的世界不够真实甚至有些虚化。或许这就是那个时候意大利的真实写照，或许这是亚米契斯所期盼的现实生活，又或，是现在的我们自己不够真实。

我们的生活理应处处都充满了爱，可现如今却又那么多人天天嚷嚷着缺爱，我们为什么会缺爱呢？是真的缺爱吗？爱当然时时刻刻都存在，只不过被现实所掩盖，只不过我们不够细心没有发现罢了。当爸妈因为我们犯了错误而教训我们，我们的抱怨和不满淹没了父母的担心和爱；当多年后同学重聚，官场商场的客套阿谀散淡了同学们曾经纯洁的友谊和爱；当情侣们因为对方无权无势而选择分离，现实的金钱利益冲塌了爱情这座廊桥与爱：当一个人从国家的人民变成公民，权与利掩埋了一个人的思想与爱……爱常在，只是我们抓不住。为什么汶川地震时我们大声说爱？为什么北京奥运时我们直呼爱？为什么日本海啸时我们能给予爱？真的只有大灾大难，全球盛宴到来时才能体现爱吗？那样是远远不够的呀！爱就像空气，尽管无形却能决定一个人的命运，难道我们可以与空气隔离然后好好的活着吗？爱滋润着我们，滋养着我们，在爱的庇护下我们生根，发芽，成长，开花，结果……我们难道不该在爱中徜徉吗？缺爱这种事，到底是不该发生也不会发生吧，只要我们不愿。

《爱的教育》带给我的对爱的理解与感知，早已越过了“是什么”的范围，也许“为什么”“怎么样”更值得我们思考。文字总是这么神奇，看几遍会有几种不同的感受。有时候，有些关于爱，关于生活的问题，想想就明白了。