我对纸屑的管理方法——皮皮作文网

如何保持教室的干净整洁，为教室提供一个优美舒适的环境，纸屑的管理是一个不容忽视的问题。事情虽小，却让不少的班主任们头疼过，虽然三令五申，却是屡禁不住，有的班主任干脆对学生乱丢乱扔纸屑的现象视而不见，放任自流。的确，纸屑的管理是一个麻烦、琐碎、长期性的、难管理的工作。但是，纸屑管理的好与坏却可以说是班主任综合班级管理能力的一个体现。

这里，我想谈几点个人做法，供班主任老师们借鉴参考。

每学期初，我都要抽一节班会课的时间，让学生们专题讨论纸屑的问题，并将事先准备好的议题写在黑板上供同学们讨论（也可先将议题写在小黑板上，上课出示）。

出示第一组议题：

1、你认为乱丢乱扔纸屑这种行为对吗？对照中（小）学生守则和中（小）学生日常行为规范，你能否找出相对应的条款来？

2、乱丢乱扔纸屑有那些坏处？

3、试想：一个教室纸屑满地，狼籍不堪，来上课的老师对这个班的第一印象会好吗？这对老师和同学们的上课情绪会有什么影响？

不言而喻，经过讨论，学生们普遍都认识到乱丢乱扔纸屑是一种不好的行为习惯，今后应该加以改正。干净整洁的教室能给人赏心悦目的感觉，有利于失声的教与学。

出示第二组议题：

4、你自己能否做到不乱丢乱扔纸屑？

5、你对自己要丢的纸屑准备怎么处理？

6、全班的纸屑能否来一个集中统一处理？

这组议题同学们各抒己见，讨论得很激烈，教师加以引导，最后统一意见：每个学生准备一个塑料袋（或小布袋），教室后面的墙角处放一个垃圾箱（可用纸箱子或篾篓子做），每个学生将自己要丢的纸屑先放到塑料桶里，装满后下课送到垃圾箱里倒掉，每天做清洁的同学负责将垃圾箱倾倒一次。对于这个做法，学生们都能接受，普遍认为好，也能做到。

出示第三组议题：

7、废纸能否回收利用？变废为宝？

8、可否将废纸变钱？怎么处理？

这组议题是对纸屑教育的深化，不但可以活跃课堂气氛，启迪学生的思维，还可以很好的对学生进行节约能源教育、环境意识教育、保持艰苦奋斗的革命传统教育、爱心教育、形成良好的行为习惯教育等，让学生实实在在的从内心认识到乱丢乱扔纸屑是不对的，是一种人人应该指责的可耻行为。

话题一打开，学生们纷纷发表意见，有的认为可以把废纸带回家引火，生炉子或当手纸用，乱丢乱扔废纸是一种浪费，而且污染环境。还有的学生认为，可以将纸张和空易拉罐卖给收破烂的，卖的钱可以为班级体买一把扫帚，或买奖品，或将钱资助班上家庭贫困的学生，或捐给希望工程等看法建议。至此，班会形成高潮，同学们都觉得那些被自己捏得邹巴巴的纸团和用完的草稿纸，都不那么讨厌了，反倒有些可爱了。这废纸那里是什么垃圾？废纸也是能源啊！扔掉实在是太可惜了！

出示第四组议题：

9、“禁止乱丢乱扔纸屑”是否应该作为我们的一项班规确定下来？请全体同学集体表决。

10、如果以后有的同学将纸屑丢大地上，怎么办？能否建立相应的责任制和处罚措施？

班会进行到这里，可以说是水到渠成，全班同学无一例外的举起了手。这时，我也将自己的办法和盘托出：每个同学负责自己桌凳下那块约一平方的地方，作为个人的责任区。以后谁的责任区上出现了纸屑，不管是不是自己丢的，自己主动拣起来或打扫干净，如果等到纪律委员发现或老师看见了，责罚扫教师一次。如果不是自己丢的，又能知道并报告是谁丢的，自己免罚，他人则扫教室一次。

至此，班会课可以说是圆满结束。剩下的工作就需要班主任对纸屑的管理进行经常性的督促和检查。一段时间以后，也可以将这项工作交给纪律委员和劳动委员执行。

漫漫的，学生不乱丢乱扔纸屑的做法就会变成习惯，成为一种讲卫生、爱清洁的美德了。

摸索出这个办法后，我以后每带一个班都能够做到保持教室地面的干净整洁，而且始终如一。如果有的学生忘了形，无意中将纸屑丢到地上，他会主动捡起来，或主动为全班同学做清洁一次。在我所带的班级中，一般半个多月便可以形成这种风气。

纸屑的管理，已经不再需要我多费口舌了。真的！