《13.精卫填海》教案

01

第一课时

一、谈话导入

1.同学们,你们还记得三年级的时候我们学过这两篇课文吗?(《司马光》和《守株待兔》),它们和其他课文相比有什么不一样的地方?它们都是?

文言文语言精炼、难以理解,你有没有什么学习文言文的好方法呢?(借助注释、看插图、组词理解字义、联系生活实际进行想象)指名学生说说。

2.今天我们就用这样的方法来学习一篇新的文言文《精卫填海》(出示课题,板书课题。)

3.齐读课题。

从“精卫填海”这个课题中你知道了哪些信息?(人物和事情)

通过注释和插图,我们知道了,精卫是······

这样一只小鸟想要去填平大海,真是异想天开啊,真是不自量力啊,它为什么要这么做呢?让我们一起看看。

二、初读课文,读准字音

1.这篇文言文很简短,并不难读,请同学们自己先读一读,读准字音,读通句子。

2.这几个字比较难读,谁能读准确?请你领着大家读一读。

3.我们知道这个“为”是多音字,为什么在这里读第二声?(因为它是“变为、成为”的意思)

4.这里有一个字,看似简单,却很容易看错、读错。请你们读一读。它和“日”字就像双胞胎,但它比“日”要扁一点、宽一点。

三、理解词义,指导书写

1.要想将文言文读通顺,就得明白一些关键字的意思。刚刚我们读过的这几个字,你知道它们的意思吗?

2.理解“曰”、“溺”、“衔”、“衔”,指导书写“衔”。

曰,叫的意思。“名曰女娃”,就是名字叫作女娃。

溺,就是溺水的意思。查注释或组个词就明白了。

堙,就是填塞的意思。

衔,看字形,外面是“行”字,中间是金字旁。本义指马嚼子,也就是含在马嘴里的金属小棒,小棒和马缰绳相连,用来控制马的行动,所以外面用“行”字。现在,我们都将它理解为“咬住”。

四、读好课文,熟读成诵

1.现在,请同学们再读一读课文,看能否读好停顿。

2.同学们读书的热情高涨,你们的热情感染了我,我也想读一读,可以吗?(师范读)

你能像我一样读一读吗?(指名学生读)(我觉得你读得比我还好,谁还能读得比我好)

3.读好停顿,文言文的朗读就有韵味了。去掉停顿线,能读好吗?(分男女读)

4.再挑战一下,去掉标点,能读好吗?(指名学生读,学生齐读,熟读成诵)

5.我们借助图片也能读。试试。

6.不知不觉,我们就背了出来。

五、抓关键词,读懂故事

1.同学们,这篇是文言文,跟白话文不一样。白话文经常用到“的”字,例如“湛蓝的天空”“清新的空气”“美丽的心情”“幸福的生活”……

白话文经常用到“在”字,例如“在家里”“在车上”“在学校”“在书包里”……

白话文经常用到“用”字,例如“用笔写字”“用吸管喝水”“用文件夹装材料”……

古代沒有“的”“在”“用”,古人用什么字替代它们?请你们仔细读课文,找一找。

——炎帝之少女:炎帝的小女儿。

——女娃游于东海:女娃在东海游玩。

——以埋于东海:用来填塞东海。

2. 文中有一个词语和现在不一样,你们发现了吗?

——“少女”。注释中写的是“小女儿”,现在指的是少年女子。

3.根据提示,串联故事

谁能用自己的话把这个故事说一说。我们就抓住四个字就可以说这个故事呢。我给个提示,“游”。发现了吗?找什么?动词。(溺 衔 堙)

小组合作,用自己的话讲讲精卫填海的故事

谢谢你为我们讲述了这个神奇的故事。

(大意:炎帝有个小女儿,名字叫女娃。女娃在东海游玩,失足落进了水里,因此变成了精卫鸟,经常从西山衔来树枝和石子,想要将东海填平。)

六、提出疑问,感悟形象

1.这个故事的起因,经过和结果分别是什么?怎么没有结果呢?不急。

2.神话故事有一个特点就是神奇,这个故事中有什么的地方吗?

3.“溺而不返,故为精卫”,的确这里很是神奇。

4.化为精卫鸟的女娃,常衔西山之木石,以堙于东海。

早晨太阳刚刚升起时,精卫衔西山之木石,以堙于东海。

引读: 时,精卫衔西山之木石,以堙于东海。(中午,傍晚,深夜)

春天大地复苏时,精卫衔西山之木石,以堙于东海。

引读: 时,精卫衔西山之木石,以堙于东海。(夏、秋、冬)

日复一日,年复一年,精卫衔西山之木石,以堙于东海。

都在这一个“常”字里!

5.很多神话之所以能流传下来,是因为老百姓喜欢神话中的主人公。比如《盘古开天地》《女娲补天》之所以能够流传下来,是因为人们欣赏故事中主人公为人类服务、无私奉献的牺牲精神。

那精卫呢,她并没有为人类做什么事情,人们到底喜欢她什么呢?

——喜欢她明知任务艰巨,还勇敢地面对。

——喜欢她与自然抗争,坚持不懈,永不言弃。

6.让我们再看看有哪些当代精卫(出示:袁隆平、全红婵、)

7.即使经过如此简单,我们都能读出那么多信息,体会到主人公的形象。没有结果,你觉得重要吗?你还在意吗?是啊,我们有更多的想象呢。

七、引出《山海经》

1.观看视频

2.《精卫填海》这个神话故事就是来自这本书,《山海经》。

3.出示介绍,推荐此书。

大家想看远古神话故事,就去看一看这本书吧。

八、作业及板书设计:

1.把精卫填海的故事讲给家长听。

2.收集自己喜欢的神话故事,记下来,讲给同学或家长听。

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