《我的奇妙之旅》教学设计——皮皮作文网

教学目标：

1．依托文本素材，回顾联想和想象的特点及区别

2．名著引路，引导学生探究“发挥联想与想象”的路径。

3. 习得两种思维能力，学会有创意的表达。

教学重难点：

1.名著引路，引导学生探究“发挥联想与想象”的路径。（重点）

2.习得两种思维能力，学会有创意的表达。（难点）

教学过程：

（一）奇思妙想——激趣导入

德国著名的哲学家黑格尔说：最杰出的艺术本领就是——想象。想象真有如此伟大的魔力吗？请同学看到这张地斑，你觉得它像什么？（出示图片）一个优秀的父亲，根据三岁女儿的描叙，将这个地斑，绘成了一幅画。是什么让这原本丑陋的地斑瞬间有了生命，还有了故事呢？（联想和想象）是啊！（出示图片）有了想象，平凡的土豆可以变成可爱的小狗；有了想象，普通的黄瓜能够变成鳄鱼和青蛙。联想与想象如此神奇，同学们想不想习得这两种思维了呢？（想）今天，我们就踏上“我的奇妙之旅”，去找寻开启“发挥联想和想象”大门的钥匙。（板书课题）

（二）学习目标

出示学习目标，请同学朗读。

（三）奇思妙悟——游戏闯关

首先我们通过游戏闯关，来回顾联想与想象的特点及区别。 （出示课件）

【学习任务一】

奇思妙悟：闯关析“联想与想象”的特点及区别。

通过闯关游戏，回顾联想与想象的区别。

文本素材

远远的街灯明想到天上的明星；《西游记》中的孙悟空；荷叶护红莲想到母亲护孩子；与李白屈原对话；长妈妈讲美女蛇的故事；春雨像牛毛、像花针；女娲造人；未若柳絮因风起。

非常棒，看来你已经知道了联想和想象特点及区别，老师忍不住采访你一下，你是如何区分的？

是的，联想是由甲物联想到乙物；而想象则是在甲物的基础上创造出乙物。所以，联想注重相似，而想象则重在创造。（出示课件）好，同学们把掌声送给他。

（四）奇思妙法——名著引路

爱因斯坦说：想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括这世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。能够打开“联想与想象”大门的钥匙会是什么呢？（出示课件）选择你喜欢的图片，根据提示，我们一起来寻宝。

【学习任务二】

奇思妙想：寻找“发挥联想与想象”的金钥匙

1.猜猜我是谁？——形象异化

尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。还喜得眼睛转动，语言虽利便，身体莫能挪。正是五百年前孙大圣，今朝难满脱天罗。（《西游记》十四回）

碓嘴初长三尺零，獠牙觜出赛银钉。一双圆眼光如电，两耳扇风唿唿声。脑后鬃长排铁箭，浑身皮糙癞还青。手中使件蹊跷物，九齿钉耙个个惊。（出自《西游记》第八十五回）

请猜到了的同学举手。（猪八戒和孙悟空）鲁迅说他创造的人物没有专用一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。那你觉得这两个形象是怎么得来的？

(人与猪相结合，人与猴相结合）你从中得到的启示就是——（学生肯定会答拟人）其实拟人，是把物当作人来写，当然，拟人本身也是联想和想象的一种。但是孙悟空这个形象，他不完全是拟人，而是非人非猴。是通过黏合创造出来的新形象。如果有一天，我们看到一只老鼠有猫这么大，你一定会说，这只老鼠它“变异”了。所以，我们找到了第一把钥匙，就是“形象异化”。你还知道哪些异化的形象呢？（蜘蛛侠、新白娘子、毒液、外太空的莫扎特、哪吒、二郎神、伏地魔、狐狸精）异化的方式（神化、魔化、妖化、物化、角色互换）

2.情节夸张

可怜的隆巴顿发出一声惊呼，骑着飞天扫帚窜上天去。他好像控制不了自己的扫帚，扫帚歪歪扭扭地在空中划出滑稽的路线……隆巴顿紧紧抓着扫帚，他眼睛紧闭着。因为速度太快而睁不开眼睛，最后飞天扫帚把他甩了下去，他被摔断了手。——（《哈利波特与魔法石》）

魔法的世界最是令人心驰神往的。《哈利波特》是大家最喜欢的魔法书。我们先来欣赏这段文字，再来看一段视频。你更喜欢哪一个素材，为什么？

（视频。因为电影中隆巴顿骑扫帚的情节比原文中的情节更为幽默、离奇又夸张。夸张本身就是一种魔法。比如李白的“危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，都是想象中的精品）

3.时空错位

朱孝廉客都中，偶涉一兰若，殿宇禅舍……殿中塑志公像。两壁画绘精妙，人物如生。东壁画散花天女，内一垂髫者，拈花微笑，樱唇欲动，眼波将流。朱注目久……身忽飘飘，如驾云雾，已到壁上。见殿阁重重，非复人世。

这段文字出自蒲松龄的《聊斋志异 画壁》，写的是朱举人注视壁上的画良久，不知不觉来到了画里的世界。作者的创新之处在于改变了故事所处的时空，这就是我们要找的第三把钥匙——时空错位。与此类似的情节，如孙悟空入地府修改生死簿，还有现代文学里大家比较熟悉的方式（穿越、重生、循环、平行世界、梦境、幻觉等）。

有了这么多的奇思妙法，我们就可以在联想与想象的世界里大展拳脚，神游九霄了。我们一起来试试吧！

（五） 奇思妙作——小试牛刀

【学习任务三】

奇思妙作：开启“发挥联想与想象”的大门。

任选一题，用我们找到的金钥匙，打开联想和与想象的大门，写一个小片段（20不超过200字）。

要求：

1.独自完成写作；

小组共赏；

推出佳作；（小组选出1名发言人来展示）

文字题：

玻璃 饮料 菠菜

（六）奇思妙语——佳作展示

请A组的同学来展示本小组的作品，其他同学认真聆听，B组的同学根据自己的作品及导学任务单里的评价标准来点评作品。

通过同学们的点评，我们发现：原来有了钥匙，虽然能打开“联想与想象”的大门，但是要想形成有创意的表达，我们的想象做到大胆新奇的同时，还要做到自然恰切、合情合理。（板书）

总结：在联想与想象的世界里，孙悟空可以七十二变，哈利波特可以骑着扫帚飞；外太空有莫扎特，地球也可以流浪……有了愚公移山的联想，才有了天堑变通途的壮观；有嫦娥奔月的想象，才有了九天揽月的浪漫；一个没有想象力的民族是贫穷的，一个没有创造力的国家是可悲的。强国伟业，需要有想象力的你来创建！愿大家可以手执“变异”“错位”“夸张”三把金钥匙，插上联想与想象的翅膀，踏上属于自己的奇妙之旅。（将板书以蝴蝶的形状框起来）

谢谢大家！下课！