我，也可以成为“讲题达人”——皮皮作文网

“‘讲题小达人’数学学科活动开始啦！请同学们从老师提供的三道题中任意选一道题进行讲解，并录制视频，然后全班投票，选出你心目中的‘讲题小达人’！”

 这是数学老师在班级群里布置的作业，我立马开始选题着手准备起来。我大致浏览了三道题目，目光立刻停留在第三题上“一堆棋子，4个4个数多3个，5个5个数多4个，7个7个数多6个，这堆棋子至少有多少个？”嘿，这道题挺眼熟的嘛！细细一想，前两天优一的录播课老师不是刚刚讲过类似的一道题嘛！我赶忙找出网课，翻到那道题的视频讲解，静下心来再次重听老师的讲题思路，发现这两题还真有相似的地方！那么，如何把这道题更清楚、更明白地讲透呢？于是，我决定一边做ppt，一边整理自己的讲题思路。第一步，读题目列出数量关系。于是，我提炼出了这道题的数量关系，并且作了调整：把格式改成竖排，并把它们标红，这样解题思路就逐渐清晰了；第二步，找出解决问题的关键点。这一步的关键点是要运用“逆向思维”。于是我用“旋转”的切换方式让它出现；第三步，利用逆向思维转化题目中的已知条件。噢，对了！可以用老师教的“由多变少”的思维方法来找到突破口呀！“4的倍数多3”，不就等于4的倍数少1嘛，以此类推，“5的倍数多4”，就是5的倍数少1，“7的倍数多6”，就是7的倍数少1。这样一来，我们不就能发现，想要求至少有多少棋子，就是求出4、5、7的最小公倍数”？哈哈！通了，通了；第四步，将4、5、7的最小公倍数减1就是这堆棋子的数量。

讲题思路理清了，课件也制作好了，“万事俱备”就差最后一讲了。怎样讲，才能让同学们听懂呢？我想起在优一思维学习教我的韩老师，他每次讲课，都能用最精炼的语言讲清难题的关键点，一针见血地在我们疑惑处点拨指导。我灵机一动，把妈妈拉到身边，决定先让她做我的学生。我一遍又一遍地讲给妈妈听，妈妈这个学生呢，倒也极其配合，一边听一边在她有疑问的地方停了下来追问我，就这样一来二去，我组织好了最精炼的语言，把关键点一一讲清，终于完成了最后的录制。

“耶！”我情不自禁地叫了起来，妈妈看着我也欣慰地笑了。最终，经过大家的选票，我以19票当选了班级“讲题达人”，迈出了数学学习的一大步。

亲爱的小伙伴们，我只是想由衷地告诉你们，挑战难题会让你感到前所未有的成就感，沉浸其中，享受其中，你就会成为那个更好的自己！感谢在优一学习的经历，让我不断找到自信：原来，我也可以成为“讲题达人”！