《伟大的悲剧》说课稿——皮皮作文网

尊敬的领导，各位评委，各位同行，你们好，我是XXX。今天我说课的题目是人教版七年级下册第五单元的《伟大的悲剧》，下面，我将从教材、教法、学法及教学过程四方面，对这一课的设计安排加以说明。

[分析教材]

《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时队员们表现的那种诚实守信、团结合作奉献科学的精神面貌，尤为震撼人心。

[教学目标]

新课标中重点提出，要让学生“关注自然，关注人类”“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”根据以上两方面的要求，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标：

1、 知识技能：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。

2、 过程方法：品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。

3、情感态度价值观：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、诚实守信的精神，确立正确面对失败的人生态度。

[重点难点]

教学过程中我想以品读这些震撼人心的细节为重点，在饱含情感的文字中感受悲壮的探险情节和体会斯科特队员的伟大高贵的品质。 而学生在这方面的情感体验较少，因此，上述重点也是难点。

[教法学法]

教法：我整堂课以“情感体验”为教学主线，通过整体感知、细节品味等途径，运用朗读、讨论等方法，引导学生深入文本，感受人物心理。

学法：采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。

[教学过程]

一、多媒体展示图片，导入新课：

这是1986年1月28日美国航天飞机“挑战者”号升空73秒后突然爆炸时的情景，机上7名宇航员全部遇难。

这是2002年北大科考队和登山队攀登希夏邦马峰时的照片，队员不幸遭遇雪崩，5人遇难。

这是2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在即将返回地面前夕解体时的照片，机上7名宇航员全部遇难。

在人类科学探险的道路上这样的事情发生过太多太多了，人类科学探险的道路从来就不是一帆风顺的。但是，这一切从未阻止过人类继续探索的脚步！

今天，我们一起来学习著名的奥地利作家茨威格写的——《伟大的悲剧》

（设计意图：以此导入课堂学习，创设凝重、沉思、悲痛的气氛，建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生思维。）

二、 出示学习目标 ，自主学习：

1、理清故事情节，把握文章内容。

2、抓住典型细节，品味生动语言，体会文章可悲之点，伟大之处。

3、培养诚实守信、团结合作、勇于探索的精神。

学生根据学习目标在自主学习的基础上合作学习。

三、交流展示：

环节一：概括故事情节

你能用简洁的语言介绍这个故事吗？

在学生讨论的基础上根据叙事特点理清故事情节：

（1912年英国探险队斯科特一行5人，为实现“到达南极点第一人”这一目标，满怀信心地奔向目的地，却悲哀地发现挪威人早在一个月以前就已经捷足先登了，他们在从南极点返回的途中一个个的悲壮的都牺牲了。）

（设计意图：既引导学生整体感知了课文，又训练了学生筛选信息的思维能力。）

环节二：品读细节：

小组选择最打动你的细节品读，交流“文章可悲之点，伟大之处”把小组讨论时遇到难以理解的问题，提交全班同学交流解决。

这是本节课的重要环节，讨论过程中要对重点的语段、句子，像“奥茨英雄似的死去”、“第一，拥有一切，第二什么也不是”等情节中的语句要组织学生朗读，对关键词语要反复品读，以此加深学生的感受和体验。对学生提出的问题，组织学生展开讨论，共同解决。    在对以上细节的感受和讨论之后，师生共同完成板书。

（设计意图：引导学生挖掘细节中蕴藏着的丰富的人文素养，通过品读、交流发展学生语言感受能力。）

环节三：探究主旨

斯科特没能实现“第一”的目标，而且没能成功地返回祖国，可以说他是一个失败者，但英国国王为他们跪拜；南极点起名叫“阿蒙森—斯科特站”；作者不为胜利者阿蒙森做传，却为一个失败者做传……这等等一切都是为了什么？再一次激发学生的探究文章主旨。（死得悲壮而坚毅执着、勇于探索，诚实守信、团结合作的精神伟大。他们赢得了胜利者都没有的尊重和赞誉。）

四、拓展延伸：

七月后，南极的春天到来了，基地的伙伴们找到了英雄们的尸体和那些珍贵的书信和文件，他们为英雄垒了一个石墓，并且树了一个黑色的十字架，假如由我们来写碑文，我们会怎样写呢？

碑文要求：

1．表达感情，突出人物的特点，文字要简洁。

2．尽量要求语言含蓄，有艺术性。

通过课堂练笔既能概括出他们身上那勇敢坚韧、献身科学、诚信守信、团结友爱等人性的光辉！也训练了学生的书面表达能力。

最后一句话结束本课：

“ 人可以失败，但不可以被打倒。”希望在今后的人生道路上我们能以此互勉。

五、作业设计：

写《伟大的悲剧》读后感。

结语：

一篇好的文章会影响人的一生，同样一堂好课也会在学生的心中久久回荡，我们的课堂应该帮助学生架起通往那些闪烁着人类精神光芒的文章的桥梁，和学生一起去享受那精神的盛宴，去与那伟大的灵魂碰撞出思维的火花，在他们的成长道路上帮他们刻下永不磨灭的印记。这是我这堂课的追求，也是我平时教学过程中矢志不渝的理想。

附：

板书设计：

诚实守信 作证之悲

奉献科学    失败之悲

伟大的悲剧

团结合作    亲历死亡

对他人的爱  全军覆没