《美丽的小路》说课稿——皮皮作文网

【说课内容】

我说课的内容是一年级语文下册第11课《美丽的小路》。我想从四个方面来说说我对这篇课文的理解和教学思路：第一：教材分析，第二：教学目标，第三：教学环节，第四：板书设计。

【教材分析】

（点课件）《美丽的小路》是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。

【教学目标】

（点课件）这堂课我想让学生认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。能够正确流利有感情地朗读课文。其中如何引导学生体会每个角色的语气，正确流利有感情地朗读课文，是本课教学的重点，通过反复推敲，我设计了以下教学环节。

【教学环节】

一、情景导入，激发兴趣

（点课件）在教学本课时，我首先采用情境导入，激发兴趣。利用课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路后，问学生：你看到了什么，你觉得它美吗？给学生以美的享受，让学生先试着说说这儿美丽的景色。

二、初读课文，整体感知

（点课件）学生初读课文，整体感知课文内容。说说课文介绍了一个什么样的故事。

（点课件）之后，是识字教学环节，这是本课的重点。因为文中的生字较多，我采用多种方法指导学生学习：

１、可以让学生在文中圈出生字多读几次，读准字音。

２、还可以让学生做小老师教大家认字。学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教，识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。这样充分发挥了孩子的自主性，让孩子们自愿学习。

３、根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的生字。如：“推，净”等。

４、进行识字方法指导。可利用熟字加偏旁的方法识字，例如：争取的争加两点水变成了干净的净。汽车的车加上两只的两变成了车辆的辆。形近字比较法识字，如：堆积的堆和推开的推，千万的千和干净的干。反义词比较法识字，如：先和后，快和慢。同音字比较法识字，如：九个的九和永久的久，母鸡的鸡和积极的积。

５、通过识字游戏巩固汉字。游戏能让孩子在轻松、快乐的环境中巩固生字，从而收到事半功倍的效果。

６、最后，再把生字放回文中来读，让孩子在语境中识字，做到字不离词，词不离句。

三、朗读课文，促进感悟

（点课件）这个环节是学生本课学习中的难点。在童话、故事等内容中，不仅蕴涵着思维发展的无限空间，而且还为学生感受和体验丰富多样的情感提供了机会。我通过创设情境，引导学生用各种各样的方式进行朗读。

１、比较读：

老师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有问号、句号、感叹号的句子所表达的不同语气。然后学生练读，体会这三种句子的语气。

２、分角色朗读：

例如：文中有许多让小朋友感兴趣的角色，可以通过角色扮演来训练朗读，体会每个动物的不同特点以及说话的语气。兔姑娘和鸭先生看到美丽的小路时发出感叹：“啊，多美的小路啊！”可以让学生想象自己看到一件美丽的物品时是怎样的心情，会发出怎样的感叹。从而来体会文中的感情。

３、表演读：

在理解了课文之后，我让学生将课文的５～８自然段来演一演。由学生自由组合成剧组，先分小组演，再在全班抽小组进行比赛，评出表演最成功的同学颁发“最佳表演奖”。课本内容的表演拓展了学生学习语文的渠道，调动了学生自主探究参与语文实践活动的积极性，学生的个性在活动中得到施展。我觉得这也是对语文内容最好的诠释。

四、指导写字

（点课件）在指导写字的这个环节中，我觉得重点指导的是左右结构和半包围结构的字，例如：“明”和“净”要注意写得左窄右宽。“起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些，注意要写得外大里小，捺是平捺，要拖住“干”和“己”。

五、拓展、延伸

（点课件）在此环节中，我安排一个说话训练，让孩子们想象说话。出示图片，启发想象。两个小朋友在美丽的校园小路上，他们正在高兴的说着什么？可模仿课文中的句子说话，更鼓励说出与课文不同的句子，鼓励说出跟别人说的不同的句子。这样拓展了学生的思维空间，更培养了学生的想象力和创造力。给孩子们提供了更丰富的学习、展示的舞台.

六、板书设计：

美丽的小路

爱护          保护

从自己从身边

做起