《小猫刮胡子》说课稿——皮皮作文网

一、说教材：
 《小猫刮胡子》是语文S版二年级上册第三单元中的一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂，语言生动形象。使孩子们从读中体会到：任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理。
 二、说教学目标、重难点：

本节课是课文教学的第二课时，在学生能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容的情况下组织教学。

教学目标
 知识与技能目标：
 1、学习积累词语，在文中、图中理解“老长老长、一眨不眨、聚精会神、头破血流、鼻青脸肿”等词语的意思，并学会运用。
 2、理解重点句：“你的胡子好比一把尺子。”让学生知道猫胡子的用途。
 过程与方法目标：
 1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。
 2、利用课件片段与插图学文明理。
 3、以小组合作的方式，采用设疑、自读、讨论、释疑的办法解决问题。
 情感态度与价值观目标：
 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
 2、读懂课文，明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人”的道理。

教学重点
 1、理解本文重要词语的词义，能够运用。知道“你的胡子好比一把尺子。”这一句话并明白课文道理。
 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点
 初步感知以物喻人，以事喻理。
 三、说教学设计：
 本节课进行的是第二课时的教学，在教学时我用小游戏导入课堂，学习时从启发学生质疑问难入手，让学生交流解决这些问题有什么好办法。让他们带着问题进入课堂，进入积极的学习状态之中，围绕问题展开教学。抓住重点词语，分析词义，知道这个词语在文中的重要作用，然后指导学生朗读好词语、再朗读好课文，更好的帮助学生理解全文内容。在读中感悟本文所蕴涵的深刻道理。学会运用紧扣文中的插图找出相应的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，注重读的训练。创设多种时机指导学生读书,给学生充分的读书时间,例如：（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从洞里钻进去，先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。一节课下来同学们都能声情并茂的读出自己的感受。本节课，我反复对学生进行读的训练和指导，使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。同时两个动画短片为我的教学起到了画龙点睛的作用，为学生提供了想像扩展的空间，此时的小猫会想些什么，说些什么，突出了重点，还训练了学生的想象思维。对于词语的理解和运用我觉得也达到了较好的效果。积累词语，提高语文基本素养。

教学中必须充分体现学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人。首先,要精心设计富有启发性的问题,引导学生去自读、自解、自行表达。让学生带着悬念去听录音绘声绘色地讲故事,学生兴趣浓,听得专心,很快就了解了课文内容。其次,通过小组合作朗读与讨论，自主学习课文内容。问题是自己提出来的，答案是通过自己的学习感悟到的。同时，小组合作竞赛，把竞争机制引入课堂。利用乖乖猫的小卡片提起学生的兴趣，大家争做乖乖猫，自始至终积极地参与教学,真正成为学习的主人。

四、说教学过程

（一）游戏激趣，导入新课。

1、课前小游戏：表演大明星。带领学生表演小鸭，小猴子和老鼠，引出会吃老鼠的猫。

2、师：今天我们一起来学习一篇关于小花猫的课文。

（板书课题：11 小猫刮胡子）要求学生认真看教师书写。

3、齐读课题，你想提出什么问题？你想知道什么呢？

（师适时板书：为什么？怎么刮？会怎样？）

（二）细读课文，整体把握。

1、听读课文，感知课文内容，培养学生的学习兴趣。

2、和同桌合作读课文。

要求：（1）请你和同桌一起仔细读课文，划分自然段。

（2）和同桌讨论讨论，刚才提出的问题你能解决几个？

（三）精读理解，感悟内涵。

1、学习第四自然段。

过渡：老师在同学们读书的时候转了一圈，我发现特别多的小朋友提出了小猫为什么刮胡子这个问题，有哪些同学已经解决这个问题了，一起来说一说吧！

（1）指名学生反馈，引导找出第四自然段。

（2）请学生用自己喜欢的方式读第四自然段，感受小花猫刮胡子前后的心情。

（3）理解词语“老长老长”，知道用两个老长比一个老长还要长。并且能够在课文中找出此类ABAB式的词语。（碧绿碧绿）

（4）指导完成课后练习二。课外有哪些“ABAB”式的词语？

（5）指导朗读：通过“老长老长”等词语读出小花猫刮胡子前后的心情。

2、学习第一、二自然段。

过渡：老师这个时候心里有个大大的问号了，小花猫的胡子不是一直都这么长吗？怎么会想起刮自己的胡子呢？（板书：刮）

（1）学生反馈。（板书：看  学）

（2）课件出示课文插图一：小花猫是怎样看的？引导学习第二自然段。

（3）自读第二自然段，画出小猫看主人刮胡子词语。（板书：一眨不眨）

（4）理解词语“一眨不眨”。教师给学生表演小魔术，引导理解词语意思。

（5）找出课文中另外一个也表示做事很认真的词语。（聚精会神）

（6）请用聚精会神说一句话。你们还知道哪些表示做事认真的词语吗？（认认真真、专心致志、全神贯注）

（7）观看小猫刮胡子的动画。

3、学习第五至第八自然段。

过渡：小花猫看着主人刮胡子，学的这么认真，把胡子刮得干干净净的，它觉得自己非常漂亮！心里头觉得多高兴呀！大家是不是也为它一起高兴呢？

（1）请同学们以四人小组为单位，合作朗读课文第五至第八自然段。

要求：读完后，讨论讨论，说说你们能读懂什么？

（2）学生反馈。说说小花猫遇到的倒霉事！（板书：撞  鼻青脸肿）

（3）观看动画，情景再现。指导朗读第五、六自然段。(难受，委屈)

（4）猫妈妈是怎样对小花猫说的？朗读第七自然段。（耐心地、语速稍慢）

（5）学习“你的胡子好比一把尺子。”知道猫胡子的作用。

（6）听了猫妈妈的话，小花猫心里有什么感受？它想对猫妈妈说些什么？  （板书：听    再也不刮胡子了 ）

（四）总结全文，明白道理。

1、提问：小花猫在刮自己的胡子的时候知不知道胡子的作用呢？你想对小花猫说什么？

2、小结：这个故事告诉我们，我们在做事情的时候不能看到别人做什么就自己学着做什么，而是要动脑经想一想，这件事情能不能做？该不该做？做了之后会有什么样的后果？

3、课件出示道理：不能看到什么学什么，要从自己的实际情况出发。

（五）拓展延伸，丰富知识。

1、你们能结合自己的实际情况，说说在生活中还有哪些事情是我们不能看到别人做，就去学的？（演杂技等）

2、课件出示猫身体器官的作用。

（六）结语：下课的时候老师还想告诉大家，在我们的生活中还有一些故事也是告诉了我们这个道理的，比如，邯郸学步，东施效颦等。同学们课外可以读一读！

五、说作业设计：

1、请小朋友们课外读一读与课文类似的故事吧！

2、动脑筋试着改编课文中的小故事。

六、说板书设计：

主板书：                  11  小猫刮胡子

看   →   学  →   刮  →  撞  →  听

一眨不眨          干干净净  鼻青脸肿  再也不刮胡子了

副板书：

为什么？

怎么刮？

结果怎样？