《窗前的气球》说课稿——皮皮作文网

年段目标：

一、识字与写字

1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2. 能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

3. 书写规范、端正、整洁。

二、阅读

1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4. 积累语言。

三、写话

1．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2.根据表达的需要，学习使用逗号、问号、句号、感叹号。

四、口语交际

1. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2. 与别人交流，态度自然大方，有礼貌。

五、综合性学习

1. 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

2. 结合语文学习，知道用真情获得真情，用关爱赢得关爱。用口头或图文等方式表达自己的学习所得。

单元目标：

1. 认识52个生字，会写47个字，掌握熟字加一加的记字方法。

2. 积累描写真情的词语、句子、优美段落。

3. 阅读关于真情和关爱的文章，激发学生的友爱之情。

《窗前的气球》教学目标：

1. 认识7个生字，会写10个字。会用“可爱的、高兴地”写句子。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情谊。

教学重、难点：

同目标1、2。

本课训练点：

一、听力练习。

人间奉献助人为乐真诚爱心雪中送炭

二、创设情境、导入新课 。

课件出示小男孩被隔离在一个房间内，满面愁容。

1.在学生看了课件后，让学生猜想小男孩心里在想些什么？他的心情怎样？

2.引导学生体会小男孩的孤单、寂寞。

过渡：这个小男孩叫科利亚，他很孤独，我们虽然不能到病房去看望他，那让我们随着课文去看看他吧！

3. 师板书课题。

三、自读课文、自主学字

1、 让学生根据拼音自读课文，遇到困难小组同学商量解决办法。

（1）课件出示7个吹好的气球，根据学生的读音，老师点击，气球消失，表示学生读对了。

（2）出示带有7个生字的四个句子，学生举手读出新认的生字，并读出句子。

四、朗读时空，领悟真情

1.听读师朗读，生认真听。让学生在听读的过程中逐步感受科利亚的情绪变化。

2比较读课件出示两幅窗口图、一幅窗口什么也没有，一幅窗前飘着一个画着笑脸的气球，让学生体会科利亚的心情变化。

3. 分段读 升华课文的情感。

五、激发想象、培养能力

1. 角色扮演 让学生与科利亚窗下的同学换角色，想一想：如果你是科利亚的同学，在不能进入病房的前提下，你会想出什么好办法去慰问他？

2．积累信息 联系课文中的气球让学生想一想气球还有一些什么？（课件出示气球的图片：a 装饰房间，b 做广告，c 传递信息，d 做游戏。）

六、 畅谈收获，情感延伸

让学生谈一谈学了这课后，你最大的收获是什么？通过学生的交流，让他们被课文中的真挚友情所感动，引导学生珍惜友情。

预测学习效果：学生在老师的指导下，感受真挚的友情，并把自己的感受通过朗读表达出来。

七、现学现用

指名用“可爱的、高兴地”造句子。

在指名说的时候，教师针对学生说的句子，引导全班学生进行评价，看是否达到语句合理顺畅的标准。

五、我会写

（1）生读一字组两词，并边读笔顺边书空。

（2）老师边在田字格里范写的同时学生书空。

（3）每字后边齐读笔顺边书空。

（4）完成“我会写”的描红和书写。