《看大戏》说课稿——皮皮作文网

各位评委、各位老师大家好：今天我说课的题目是看大戏，本次说课我将从以下几方面进行阐述：

一、 说教材分析

《看大戏》是鲁教版小学五年级下册第三单元的内容，这是一个以民族戏曲为主题的单元，主要内容有歌曲《唱大戏》、评剧《报花名》、河北梆子《花木兰》、歌曲《看大戏》，《看大戏》是一节以唱歌为主的综合课，是一首创作歌曲，歌曲的曲调吸收了流传于我国河南地区的主要戏种——豫剧的唱腔风格，歌曲的开头，带有旋律的念白增加了歌曲的趣味性，旋律流畅、活泼

二、 学情分析

五年级学生在以往的学习中，豫剧风格的歌曲接触少，并且五年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索创造的能力进一步增强。

（教学新课程标准对音乐教学提出以音乐审美为核心的基本理念应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操 ，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，应该是在教师指导下，学生积极主动体验和感悟音乐的过程，结合五年级学生的学情，我确定了以下教学目标）

１通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发学生对戏曲音乐的热爱

2．在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。

3．初步了解有关豫剧的知识，并能用课堂打击乐来表现歌曲

（基于我对新课程标准的分析，以及本节课的教学目标，我确定本节课的重点是）

四、教学重点

能够正确把握歌曲的节奏，完整的演唱歌曲，体会歌曲中豫剧唱腔以及方言的特点

（  从学生掌握的乐理知识程度上来考虑，我确定本节课的难点是）

五、教学难点

1、 歌曲中八分休止符的运用

（为了落实教学目标。突破教学重点、解决教学难点。我准备采用以下教法学法）

五、说教法
 在本课中，我选用问题探究式、训练与实践、现代信息技术等教学方法，整个教学活动是师生之间不断思维交流和心灵沟通的过程，培养学生的创新思维能力。

六、说学法

教学过程是一个教与学的双边活动过程，我们既要注重教师教法的运用，也要注重对学生学法的引导，本节课我选择的学法主要有小组合作、自主探究和练习法

在教学中，教师教授只是一方面，学生的学才是关键，让学生练习看大戏，只有在老师引导下，学生找出问题、解决问题，才能将知识转化为能力，因此，我采用了以上学法

七、教学手段

充分利用现代信息技术。利用视听结合，声像一体，形象性强、信息量大的特点，为学生创设一个声形并茂的学习环境，在这种环境下，让学生感受歌曲的旋律之美和河南豫剧所具有的独特魅力

八、说教具准备

传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段能集音形色动为一体，有效地吸引学生的注意力和学习兴趣，这是其他手段不可比拟的，因此本节课我准备采用的教具有多媒体影像资料、电子琴、小锣，铃鼓，沙锤等课堂打击乐器

九、说教学过程

接下来，我重点阐述一下本节课的教学过程设计，本节课的教学过程分为 1、  激发审美兴趣2、分享审美感受3、训练审美技能4、拓展审美视野、5鼓励审美创造等五个环节，首先进入第一环节创设审美情境、激发审美兴趣

一、 激发审美兴趣

俗话说：良好的开端是成功的一半，为了营造一种愉快的气氛，上课之前我给大家演唱一段唱脸谱片段，以此来调动学生的学习兴趣，（范唱）鼓励学生说出唱脸谱的是一首戏曲风格或是京剧风格的歌曲，并说出自己所知道的戏曲种类，紧接着自然而然的过渡到歌曲看大戏的学习中。

二、 分享审美感受

新课标提出，教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，教授环节，我主要是通过问题探究式的方法，让学生带着不同的问题跟音乐学唱歌曲，同时鼓励学生对所学歌曲表达独立的感受和见解，把音乐基础知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。

三、审美技能训练

这一环节属于本节课的难点，我准备用听辨、模仿、看指挥手势、打小镲等方法来突破难点。重点解决八分休止符的节奏，比如“爷爷奶奶老戏迷”，唱这句时学生很有可能八分休止符的节奏把握不好，我准备用小镲把八分休止符打出来，比如，（示范）来接着通过力度，断、连得处理来练习歌曲的最后两句，“爸爸妈妈爱迷戏”,（板书）让学生体会河南豫剧的拖腔和甩腔的特点，以此来提高学生的演唱表现力。

（设计理念：通过训练与实践式教学方法，反复指导、反复练习，对唱得好的同学及时鼓励，审美技能得到提高，解决歌曲中学习的难点，为新课的学习扫除了障碍）

四、拓展审美视野

这一环节主要是通过现代信息技术教学和训练实践式教学对学生进行知识拓展 ——河南豫剧，播放花木兰的片段，让学生通过聆听、演唱、念白将士们才能有这吃和穿，体会河南豫剧所特有的以上声和去声音调为主的方言特点，并跟歌曲看大戏反复比较，进一步感受豫剧的唱腔特点 。

（设计理念：不仅拓展学生的音乐视野，使学生对戏曲音乐有更深刻的认识，通过体验与感受，提高学生的音乐欣赏、表现及艺术审美能力。 ）

五、鼓励审美创造

创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，我主要进行的是以开发学生潜能为目的的即兴音乐创编活动

1、用课堂打击乐器为歌曲伴奏，这一环节是审美表现的重点，首先提醒学生歌曲伴奏中出现的打击乐器——小锣，示范小锣的打击方法，让学生徒手练习，接着出示课堂常用打击乐双响筒、沙锤、铃鼓，然后我主要采取小组合作、自主探究、练习等方法让学生分组练习，把学生分成两大组，演唱、舞蹈 打击乐伴奏，最后让学生合作共同表现歌曲。

2、课堂小结

对于学生的表现给予及时肯定，同学们表现的很投入，也很精彩，仿佛大家真的是一群活泼可亲爱的小戏迷们，今天我们学习了河南豫剧风格的歌曲看大戏，大家也一定感受到了它的可爱与风趣，最后再优美的歌声中结束本课。

十、说板书设计

本课的板书设计，本着直观的原则，形象的原则，帮助学生以最短的时间，最快的速度掌握重点句的强弱，断连得处理辅助教师达到预期的教学效果

本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养，多媒体的教学手段为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。

以上我本次说课的全部内容，请大家给予批评指正，谢谢！