《陈太丘与友期》说课稿——皮皮作文网

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是7号选手，今天我说课的题目是《陈太丘与友期》，（板书：题目）下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面说一说我的教学设计和教学理念。

一、 首先我来说一说教材（我说课的第一个环节为：说教材）

《陈太丘与友期》是鲁教版初中语文六年级上册第二单元的一篇文言文，是《世说新语》两则中的第二则，主要写陈元方和来客的一段对话，对话以责备客人“无信、无礼”为核心，既表现了陈元方聪颖机智，懂礼识义，同时也告诉了人们一个道理——人必须明礼诚信。

根据新课程标准，结合单元教学要求和本课特点，并依据本年级学生特点，我确定本节课的教学目标为：

1．知识与能力目标

（1）积累文中常见的文言词语；（2）能借助注释和工具书理解基本内容。会背诵、默写课文。（3）品析人物的语言，培养多角度分析问题的能力。

2．方法与过程目标

通过自主、合作、探究等方式培养学生自主学习的能力。

3．情感、态度与价值观目标：

教育学生做人要方正，诚实守信，以礼待人。

我把这篇文章的教学重点设定为：诵读课文，积累文言词语。

教学难点设定为：品析人物的语言，培养多角度分析问题的能力。二、下面我再来说说教法与学法

新课程标准认为：学生是学习的发展的主体，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合初一学生的特点，我采用阅读指导法，

诵读感悟法、启发式教学法，多媒体展示辅助教学法为主要教学手段，而学生主要通过小组合作交流，自主探究的方式来学习文本。

三、我说课的第三个环节为：教学过程

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。新课标倡导多角度、有创意的阅读。本课主要想通过“要点式五读尝试法”来完成教学。

（二）我具体的教学设计如下：

初一学生有很强的表现欲，我先用让学生讲自己知道的“聪明机智的少年儿童”的故事来激发他们的学习兴趣。顺利进入文本。

我教学设计的第一步为：初读课文，扫清障碍。

1．读准字音。让学生在规定的时间内阅读文本，可以选择自己喜欢的方式：大声读、小声读或默读，但要求：在读的过程中划出生字词，并查字典解决。

在扫清字词障碍这一个步骤中：可以设置为一个游戏的形式，游戏的名字叫做“跨越雷区、冲出生命线！”每个易错字宛如一颗小炸弹，看谁能灵巧的跨越雷区，顺利完成对文本的阅读。（这样设置，可以调动学生学习的积极性，使枯燥的字词学习变得生动有趣，并加深记忆。）

2．读出节奏。先听课文的范读，然后再师生竞赛朗读，把握节奏与停顿。在朗读的形式上，我力求做到个别读与集体读、小组读与全班读相结合，从而力争读准字音与节奏。为背诵课文做铺垫。

通过初读课文这一步骤，我完成了教学目标中积累字词与背诵课文这一预设目标，培养了学生自主学习的能力，并为下一步骤探究文本打下了基础。

我教学设计的第二步为：细读课文，整体感知

这一步骤要求学生再次仔细默读课文，并完成下列问题。

1．读懂文义。结合课下注释和工具书译读课文，对于理解不清楚的，同伴互助解决。

2．归纳整理重点的词义。如：“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?

在这一步骤中，我采用竞赛的方法进行，如词语抢答、直译接龙，归纳整理的方法让学生能很快掌握文中的重点字词句的意思，完成了教学目标中借助工具书和注释理解文章的内容这一预设目标，培养了学生的竞争意识与合作意识，也锻炼学生整体感知的能力，为下一步精读课文做好了铺垫。。

我教学设计的第三步为：精读课文，深入感悟

这一环节重点让学生理解人物的形象与文章的主旨。

这一步骤要求学生跳跃式选读课文，划出文中能表现“元方、友人”性格的句子，然后，四人组成一个合理小组，仔细品味探究这些句子，并以“我认为元方（友人）是一个               的人，从文中的               可以看出来”这样的句式说话。最终理解文章的主旨。在这些小组之间可以比一比，看哪个小组表现最棒！以此来激发学生的竞争意识与合作意识，调动学生的学习积极性。

小结：元方：机智聪明、明礼诚信；友人：不讲信用，不遵守约定但是知错能改的人。表现元方的聪颖机智，懂礼识义，同时也告诉了人们一个道理——人必须明礼诚信。

通过这一步骤的学习，我完成了文中对人物形象及主旨的探究，并培养了学生合作交流的能力。

我教学设计的第四步为：品读课文，读出美点。

古人云：供人以鱼，只解一餐，授人一渔，终身受用。

这一步骤旨在通过指导学生通过对文章美点的探求，品味诗歌的语言美。

问题设计：请用圈点勾画法找出文中你认为写得精彩的句子，大声朗读，并与同桌谈谈自己的理解。

提示：可以从关键词的理解上，也可以从修辞的角度，写景的角度，还可以从主旨的把握上、细节描写的运用上等方面来品读。

教师示例：元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。

明确：客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。

学生可以以此为例，快速浏览课文，找出相关句子，并套用老师的模式仔细品读这些句子，进而掌握赏析文章美点的方法。采用学生之间合作交流的方式进行。

我教学设计的第五步为：拓展阅读，尝试迁移

拓展阅读这一步骤，旨在扩大学生阅读范围并巩固文章所学要点。结合新课标基本理念的要求，重视提高学生的品德修养和审美情趣，所以我设置了一个让学生回去抄10条关于“尊重他人，诚实守信”的名言名句的作业，这样不仅让学生对本课的内容有一个更深刻的理解，更重要的是可以对学生的道德修养起到潜移默化的作用。

小结：通过以上五个步骤的学习，我完成了教学目标的预设，突破了重点，解决了难点，培养了学生合作交流能力，自主探究能力。

让学生既感受到了元方的聪颖机智，懂礼识义，同时也明明白了一个道理——人必须明礼诚信。

板书：陈太丘与友期

初读：字词作者

细读：感知内容

精读：形象主旨

品读：写法语言

拓展：积累巩固