语文想说爱你不容易800字
作者：小丸子 时间：2018-03-08 14:37:19 我要投稿！
【第1篇】
语文，我们每天都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许有语文学习的难忘印象，或许有关于语文的诸多感慨。
什么是语文？是课桌上摆着的一本本语文教科书还是一篇篇绞尽脑汁的作文？我说不，那不是语文，真正的语文并不只是高考必修的一门科目，而是生活中处处感受的一种体会。
语文给予我们聆听音乐美的耳朵，欣赏绘画的头脑与眼睛。当我们听到一首美妙的音乐，你想记住它的歌词与旋律，这是语文；当我们看到一副美丽的景色，那满心的喜悦要迫不及待地通过语言表达出来，别忘了这是语文；当我们为“但愿人长久，千里共婵娟”而感动，为“千里马常有而伯乐不常有。”发出慨叹时，别忘了，这同样是语文。
语文如同一位美丽动人的姑娘，有着不可抗拒的魅力。若藤王阁少了那篇《藤王阁序》，少有人能体会到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”的美景，清华园若少了朱自清的《荷塘月色》，谁又会注意到诺大清华园的一个小小荷塘呢？
语文又如同一位安静的倾听者，随着手中的笔划起划落，静谧奔涌成壮阔，寂寞绽开芬芳，孤独如同西边的鸿雁飞去，快乐变成满园的鲜花。人们与文字精灵共舞，于是便有了苏轼“大江东去，浪涛尽，千古风流人物。”的慷慨之语，有了李后主“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”的忧愁，有了曹操“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”的雄心壮志。语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡，在秦淮河商女的歌声中飘荡，她让我们深味“逝者如斯，不舍昼夜。”的感慨，“才下眉头，又上心头。”的忧愁，“对酒当歌，人生几何。”的无奈，以及“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”的萧瑟。
语文有她独特的魅力而世人却亵渎了她，语文成了孩子们心中难记的文言注释，难做的阅读理解和作文。孩子们，语文是整个大自然，是你身边的万物啊，语文是河塘边的两只黄鹂，青天里的一行白鹭，沉舟侧畔的点点白帆，是那无声的冷月，国色天香的牡丹。
我庆辛自己在过去留下了写笨拙的文字，让我依稀看见过去的影子，我感谢文字破解我心中的愁结，让我体会她不可抗拒的魅力。15岁，是一个爱做梦的花季，一个女孩用自己的笔写下心中的纤纤细语，语文在她的心中凝结成一个美丽的水晶球。语文，想说爱你不容易。
【第2篇】
什么是语文?而怎样才能学好语文呢?
从小时侯开始学习a,o,e到现在能自己独立的去写一篇足以让自己感动的文章，这是不是语文赋予我们东西呢？
为什么要学语文？而且那么多分，甚至关系到一生的成就，语文——真的很讨厌你
从小学时，最讨厌的事情就是看书，尤其是名著，尽管我知道这对学习语文很有帮助，但是没有兴趣怎么办呢？对于一个整天就想着玩的人，让她安安静静去看书，去背那些“床前明月光，疑是地上双？”真的是很痛苦。
语文，怎么说你好呢？真的很讨厌你，但是我又不得不让自己爱上你，因为到现在才知道你也是我生命中不可缺少的一部分。
这种想法的转变是从我上初中时开始的，我真的很感谢初中，因为她，我得到了一位真正的朋友，也是一生中不可丢弃的朋友——语文。
初中时班主任是一位语文老师，年龄也不算小了，一看上去就是满腹经纶的样子，大大的眼镜，炯炯有神的眼睛，仿佛一眼就能看到自己的内心，说实话，我最怕也最讨厌这种老师！
第一节课，老师就问了一个很特殊的问题：“我们为什么要学语文？”
“嗯……”
同学们笑了笑：“不学也不行啊”
“同学们很诚实，但大家有没有想过语文真的只有你们想象中的那样吗？”
“嗯……”
“其实我知道大家都并不是很喜欢语文，每天背那些难以弄懂的古文,看那些仿佛是天书的东西确实很痛苦，可是，你们真的没有感觉到学习语文是一种很大的乐趣吗？＂
是啊～从老师和我们讲了那些话之后，同学们对语文的态度好象都转变了，每一天的语文课都是同学们最期待的，每一天的活动时间都是用自己以前＂避而远之”的“古代汉语”调侃过去的，每一天的语文作业，仿佛就像是同学们在交流一样，再也没有痛苦了……我想这可能就是老师们嘴里所说的语文的魅力吧！
想不到有一天，最讨厌语文的我也能得到语文的最高分，想想，这可能就是拜语文的魅力所赐吧，相信我好像也倒在了她的“石榴群”下了吧！
如果真的有一天，有人问我，“在这么长的学习生涯中你学到了什么”我会说：“什么都没学到，只是找到了我真正的朋友！”
这个朋友带给过你痛苦，带给过你欢乐，从她身上你知道，要用更深的眼光来看一切，这就是语文的魅力，这也就是那位神奇的朋友——语文！
希望语文带给我更大的惊喜，再充实我的头脑！使自己真的可以“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”了。
语文，谁说说爱你不容易，我就要说，语文，谢谢你，我爱你！
【第3篇】
悠悠中华五千载，你架起了博古通今的桥梁；茫茫九州百万里，你开启了通往寰宇的通道；巍巍屋脊 八千米，你指引了攀登文明高峰的方向，你的厚重，令人高山仰止；你的广博，令人肃然起敬；你的深邃，令人望而兴叹。这，怎不让我这沧海一粟顿感卑微与渺小，语文，想说爱你不容易。
“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”你，横贯古今，源远流长，你的长度令我难以相爱。
你，铭刻在殷商的钟鼎上，那栩栩如生的象形文字铭记着多少如女娲补天、愚公移山的美丽传说，镌刻着多少如精卫填海、夸父逐日的动人故事，印证了多少古老的浪漫梦想。你，记录在盛唐的雕版上，那行云流水般的绝妙书法蕴含着多少如贞观之治、开元盛世的丰腴景象，展现着多少如玄奘西游、鉴真东渡的友好交往，尽显了多少璀璨的盛世光华。你，书写在伟大复兴的计划中，中华人民共和国这七个厚重的字符彰显着多少如神舟飞天、嫦娥登月的伟大创举，描摹了多少如北京奥运、上海世博的富强光景，谱写了中华崛起的伟大篇章。五千年历史沧桑，五千年峥嵘岁月都被你所见证，那悠长的岁月怎能不令人慨叹？
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”你，囊括中外，包罗万象，你的广度令我难以相爱。
上可知天文，下可知地理，大自然的万物无不从你的口中娓娓道来。你能描绘“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的图景；你能演奏“嘈�星星写碓拥笾樾≈槁溆衽獭钡睦智荒隳芊⒊觥耙Ｖ皇茄邪迪憷础钡那逑悖荒隳艿莱觥坝衽陶湫咧低蚯痖浊寰贫肥А钡拿牢叮荒隳芴宀臁坝裾砩闯鳎胍沽钩跬浮钡谋洌荒隳苊髁恕暗溉顺ぞ茫Ю锕叉烤辍钡那橐辍Ｒ羯バ嵛叮甯薪源妫凰崽鹂嗬毕蹋逦对映拢耸兰涞拇碓臃追倍汲氏衷谀愕哪院＃清居畹耐蛳笤跄懿涣钊烁刑荆�
“道可道，非常道；名可名，非常名。”你明晰万物之本，洞察自然之法，你的深度令我难以相爱。
一部《周易》，乾坤之间，八八六十四卦，道尽了世间万物之常理；一本《老子》，有无之间，九九八十一篇，说透了宇宙天地之大道；一册《论语》，仁爱之间，千行万字之内，参透了为人处世之法则；一篇《韩非》，法理之间，千言万语之中，确立了以法治国之雏形。大器晚成，大方无隅，大象无形，在有形无形之中，世间之真假善恶美丑皆被你的慧眼所识别，那深邃的目光怎能不令人赞叹。
语文，想说爱你不容易。站在你的面前，我将怀着对你无比的敬意，借你那巨人的臂膀，去寻找更广阔的天地，借你那锐利的双眼去领悟世间之真意，用你那无穷无尽之力健步在前方的人生之路。
【第4篇】
“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”语文，你一如河岸边伫立的清丽少女，让我心生向往，苦苦追求。可是你知道吗，想说爱你不容易。
想说爱你要积累
“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”追求你的路，道阻且长，需要我一步一个脚印地去丈量。
我仍还记得一些关于你的童年经历。那时的我从录音机中传出的朗诵声中嗅到了你的芬芳，便下意识的去模仿，之后我便就迷上了朗诵，迷上了那些穿越千年，美丽动人的诗句，并一发而不可收拾。诗词、古文贴满了我的房间，每天至少要放弃三个小时的玩耍去进行朗诵和背诵。渐渐地，它们融入了我的头脑，融入了我的血液，外化为我的语言，我开始变得博闻，开始超越同龄人。
语文，“腹有诗书气自华”，是你送我的礼物。
想说爱你要思考
“江流天地外，山色有无中。”追求你需要的是飞扬恣肆的思绪，需要的是对理性与感性的把握。
初中时，面对你，一度处于束手无策的境地。初中开始接触正规的写作，作 文课上老师会给定一个题目，让大家组织材料。有赖于童年的原始积累，这时总是我最积极的时刻，组织材料对我就是小事一桩。可一旦老师要求大家着手去写，我就开始犯难，不知道该怎么将这么多的材料写进去，我就开始积极思考解决之道。我发现，一篇优秀的文章总是体现着作者创造性的文思，体现着在理性思考上感悟的升华和驰聘。我开始学会压制旁逸的思绪，学会合理地表达感情。
语文，“学而不思则罔，思而不学则殆”，是你对我的指点。
想说爱你要探寻
“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”追寻你的路上，需要不断地探寻，探寻那些珍贵的东西，以让自己能走得更远。
上了高中，学习任务骤然加重，考试成绩，升学压力让我透不过气来。而在强手如林的班级里，别人比我走得更远，小学初中的那点家底，全然不能再帮助我前进。储备不足、语言不美、字体不好，那些缺点暴露无遗，我意识到，如果我找寻不到前进的助力，将会永远止步于此。于是我开始关注我的周围，从生活中找寻，让我发现了许多别样的风景，领悟了到了更多学习的真谛。我想，我将要大踏步地向前走去，毫无畏惧，满怀信心地走去。
语文，“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，是你对我的告诫。
语文，经历了积累，学会了思考，执着的追寻，你依然在远处可望而不可即。
但是，我却有一颗进取的心。
只不过，偶尔会感叹：
语文，想说爱你不容易。
【第5篇】
首先，要问自己一个问题：在我心里，语文是什么？从小学一年级开始就捧着语文的教科书，那个时侯，语文之于我，是汉字，是拼音，是简单的故事。初中时候，语文之于我，是美感，是知识，是分数。而现在，我一直在灌输给自己这样的想法：语文是思想，是真情，是生活。
我一度把语文束缚在课本这个载体上，蛮不讲理地分辨，字音字形、成语病句、考场作文，它们是语文；喜爱的诗词、读过的小说、自在的随笔，它们不是语文。语文是学科的，是严肃的，是至高的，它与我挺远，远到我必须攀着课程的梯子才能触及。好在这种想法在年岁的增加中慢慢地转变着，我不能保证它在实践中多么成功，只能小声却坚定地说：“我在努力。”
然后是：我喜欢语文吗？犹豫了一下，还是选择了“喜欢”这个词，总认为“喜欢”与“爱”是不能等同的。“喜欢”是一种简单的情感倾向，不用要求程度有多深；而“爱”却更加注重了全心全意的投入与无法推卸的责任。说回最初的问题，如果是“喜欢”，那么一定可以脱口而出“是”，没有迟疑；如果是“爱”，那还得想一会儿，我是懦弱，我得承认这点。
我喜欢语文，喜欢那些触碰灵魂的字句。对文字的体会让人无不感慨万千，有那么一些字句，读来味道十足，怎么咀嚼都有饱满的汁液，丰盈滋润着每个细胞，那在历史长河中沉淀下来的句子却能迸发出鲜活的滋味，难免不让人欣喜。同时惊喜于某一个新鲜的想法，也惊喜于他人用准确的文字道出了飘忽的情感，更惊喜于在茫茫人海中有这样一个人与我素不相识却如此贴近地契合于一点。
既然如此，为什么我不肯说出“爱你”呢？我能不能肤浅地说因为有时糟糕的成绩，复杂的语法，晦涩的古文蚕食掉了一些喜爱。若是真要究其本质，我要说，我不够自信，没有什么拿出来可服人的资质，也没有什么耀眼辉煌的成绩。我担忧自己所谓喜欢够不上爱的等级，还担负不起这句话背后的含义。
我不能否认，它曾带给我的柔情和温暖，让我在泪眼朦胧时露出了笑意，让我在平淡琐碎中发现了美丽，让我在岁月时光里逐渐地成长。现在，我依然没资格自满于语文知识的丰富扎实，也许我永远没有资格夸下如此狂言，但换个角度想，这也正是我无法厌倦它的理由，我努力让自己有朝一日能坚定说出爱你的动力。
把这些或喜或悲，或长或短的感情浓成一句话：
语文，想说爱你不容易。