《小熊住山洞》教学设计
作者:小丸子 时间:2017-05-23 15:33:48 我要投稿!
教材分析:
这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树。多少年过去了,他们仍然住在山洞里。文章以“小动物们对小熊一家的“感激”作结尾,潜移默化地使儿童懂得爱护树木,保护环境是一种美德。
学情分析:
本课不注拼音,但由于学生有了一定的识字基础,可以用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。
教学目标:
1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个生字。认识一个偏旁“石”。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
教学重点难点:认识生字,懂得爱护树木,保护环境。
信息资料:森林四季景色的图片或课件;文中小动物的头饰;音乐录音带。
教学时间:1课时。
教学流程:
一、谈话导入
1、小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?(播放课件森林图)你们看,这就是大森林,这里有高高的松树、绿茸茸的小草,还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿、可爱的小熊,他们都生活在这里。在这座大森林里,发生了一个美丽的故事,想知道是什么吗?板书:小熊住山洞 齐读课题。
2、小熊一家为什么住山洞?他们没有漂亮的房子吗?请听老师读课文。
范读课文。
3、想象老师一样读得这么好吗?课文没有注音,遇到不认识的字怎么办?
学生想办法:查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、根据上下文猜读或联系画面都可以。)小朋友们的办法真多,自己试试吧,注意读准生字。
二、初读课文,认识生字。
1、出示生词:砍树、造房、长满、舍不得、结满、一年、一直、动物、一束、美丽、一束束美丽的鲜花
认读,比赛
2、出示生字:砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽。这些生字哪些你已经认识了?你是怎样认识的?指名当小老师领读,指名读,分组读,打乱顺序比赛读,开火车读。
生字组词练习:
生字开花:造( )( )( )
动( )( )( )
年( )( )( )
3、指导写:年,在书上练习写。
4、把生字送回课文中,指名分段读。
三、看图学文,感悟理解。
1、看第一幅图,指名读1、2段。
出示课件或图片(小熊和他的山洞):图上画的是什么?他们的家怎么样?(学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿,应该重新造房子。)
2、是啊,小熊一家是应该重新造一间木头房子了。所以熊爸爸对小熊说什么?从文中找出来,读一读。想一想,小熊听到了是怎样的表现?(蹦着跳着说:我们有木头房子住了!。。。。。。)
齐读前两段。
3、他们住上木头房子了吗?课文第几段写的?指名读。
(1)、“一年又一年”是什么意思?你怎样理解“一直”?
试着读读这句话:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。
(2)为什么没有住上呢?
4、读3、4、5、6段。
(1)原来是小熊舍不得砍树才没住上木头房子。“舍不得”是什么意思?你有过这种心情吗?(学生联系自己的生活体验畅所欲言。)
练习说话:当。。。。。。的时候,我也舍不得。
教师小结:小熊和你们一样,他们也不忍心砍掉小树,体会一下小熊此时的心情,自己练习读一读:
“春天,他们走进森林。树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。”
(2)运用刚才的方法,读读下面的三句话:
夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。
秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。
(3)指名读、同座评读、竞赛读。
(4)看四个季节的图片,展开想象,深入思考:当小熊舍不得砍树的时候,小熊和爸爸会说些什么?
结合课文内容说一说,看谁说得和别人不一样。
春天,小熊对爸爸说:如果砍掉了小树,( )。
夏天,小熊对爸爸说:如果砍掉了小树,( )。
秋天,小熊对爸爸说:如果砍掉了小树,( )。
冬天,小熊对爸爸说:如果砍掉了小树,( )。
教师小结:正是因为想到了小动物、想到了大森林,所以多少年后,小熊一家还是没能造一间木头房子,仍然住在山洞里。小熊真是保护森林、关爱动物的模范呀!板书:保护森林、关爱动物
5、所以森林里的动物都很感激小熊一家。你因为什么对谁有过“感激”的心情,是怎么表达自己的感激之情的?
小动物们是怎么表达的呢?
教师重点指导长句的停顿:森林里的动物 /都很感激 /小熊一家,给他们送来 /一束束美丽的鲜花.
短语练习:
束 一束束 一束束美丽的鲜花
棵 一棵棵 一棵棵高大的松树
个 ( ) ( )
只 ( ) ( )
在书上写一写。
动物给小熊送鲜花时会说些什么呢?我现在就是小熊,谁来对我说?
四、实践活动:
请你帮忙,为大森林四个季节设计标语牌,和小熊一起保护大森林吧!