《猫》说课稿——皮皮作文网

年段目标：

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

单元目标：

1.通过本组教学，引导学生通过朗读和默读，抓住重点语句，体会作者对动物的喜爱之情。

2．体会作者运用表达方法的不同，语言风格的不同，初步了解反语的作用。

3.通过学文，感受人与动物和谐相处的美好，在情感上受到感染和熏陶。

本课学习目标：

1、认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“任凭”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。

5、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。

重点难点.

抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。

听记训练：

内容：我家有一只小花猫，它身上的毛油光透亮。一双圆圆的眼睛，两只竖着的尖耳朵，一个敏感的小鼻子，还有一张贪吃的小嘴。嘴里长着尖尖的牙齿，嘴角上还生出两撮小胡子。两只脚的下面，长着蒜头一样的爪子，每只爪子有五个趾，趾的下面伸出锋利的钩状的爪尖，身子后面还有一条爱摆动的长尾巴。

听老师读两遍，思考我家的小花猫是什么样的：

它身上的毛（    ），一双（    ）的眼睛，两只（    ）的尖耳朵，一个（    ）的小鼻子，还有一张（    ）的小嘴，嘴里长着（    ）的牙齿，嘴角上还生出（    ）。

朗读能力的训练:

课文1—3自然段

　1、自由读1-3自然段，思考：课文从哪几个方面具体表现了猫的性格古怪？

　2、指名读1-3自然段，相机指导，读出猫的古怪以及作者对猫的喜爱。

　3、小组内练读，相互评议。

4、个人展示读，评议。

5、师生赛读。

说的训练：

任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

1、都有谁会呼唤它？会怎么呼唤？

2、猫的表现又是怎样？

写的训练：

仿照第一段的写法介绍一种熟悉的小动物。

1、（    ）的性格实在有些（    ）。说它（    ），……；说它（    ），……；可是……

2、自由练说，引导学生用上关联词“任凭……也……”“非……不可……”

3、指名交流。

4、学生练写。

5、交流所写内容，赏析。

预期目标：

大部分孩子能完成既定目标，个别孩子还需要进一步巩固，加强指导。