《分数的初步认识》说课稿——皮皮作文网

【第1篇】

一、说教材

这节课的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且知识较为抽象。无论从其意义以及读写法都与整数有着很大的差异。学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。因而，教师有必要在教学时让学生体会到分数来源与生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。

二、说教学目标

（1）学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。

（2）通过操作、观察、概括等活动，培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

（3）经历认识分数的过程，体验创造的快乐，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：初步建立分数的概念，理解每个具体分数的含义。

教学难点：初步建立分数的概念，完整的表述分数的含义。

三、说教法、学法

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生分一分、折一折、说一说等多种形式，让学生积极动手、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，学习中多次让学生分组讨论合作学习，营造出互动教学的气氛。

四、说教学过程：

本节课我安排了四个教学环节（1）创造情境，引入新课

（2）自主探索，感悟新知

（3）巩固练习，深化提高

（4）引导学生全课小结

第一环节： 创造情境，引入新课

（在这个环节中，通过分月饼，激发学生学习兴趣，引出课题，同时渗透人人平等的思想）

练习使学生掌握知识，形成技能，发展创新思维的重要手段。练习设计分为三个层次，基础题、发展题、开放题。练习的难度逐步提高，让学生做题时都要动脑想一想。练习设计面向全体学生，保证全班每个同学都有较多的参与机会。

通过这一环节，使学生明白：不是平均分的图形，只有通过再次分，分的份数多了，才能将所取的部分用分数表示出来。进一步拓展学生对分数的认识。

第四个环节：引导学生全课小结

今天学会了什么？你有什么收获？

五、说板书设计

我在设计板书时注意两点。

（1）图文并茂,条理清楚,层次明确。

（2）突出重点.与课堂教学的小结相呼应。

我想我这样的教学设计能够达到良好的教学效果的。