六下第五单元《插上科学的翅膀飞》课堂实录——皮皮作文网

一、图片导入，聊聊最喜欢的科幻作品

师：同学们，相信这幅图片你们都不陌生。这就是由中国科幻第一人刘慈欣创作的《流浪地球》。这部作品在国内掀起了一股科幻热潮。今天就让我们插上科学的翅膀，一起去想象的天空飞翔。

师：老师知道咱们班的同学也是小小科幻迷，课前通过预习，你们已经准备好了科幻口袋卡。接下来就和我们分享一下你最喜欢的科幻作品，选择其中的一项和我们聊一聊。

生：我最喜欢的科幻作品是《侏罗纪公园》。我最想跟大家分享的是它的主要内容。《侏罗纪公园》的主要内容就是有科学家研发了恐龙，可是因疏忽导致恐龙逃了出来，然后再危害人类。所以就有人站出来，就是准备和恐龙搏斗。然后最后他们成功的消灭了恐龙，还给人类一个安全的地球。

师：嗯，注意到了吗？他把故事的起因经过和结果都说清楚了，真不错。除了主要内容，你还想和我们分享？请你来。

生：我还想给大家分享的就是《侏罗纪公园》中的一些令人信服的技术。它有一些提取恐龙的DNA和孵化小恐龙的一些技术，比如说提取恐龙DNA，就是那些蚊子盯上了恐龙吸了血之后被树脂包裹住，之后在琥珀中被提取出来，这样就可以提取恐龙DNA。提取完之后，你就可以在那个孵化舱里头把小恐龙孵化出来，这就是比较令人信服。而且它显示出来的图片也非常让人信服。

师：这项科学技术在现实生活当中并不存在，但是却特别令人信服。谁还想和我们谈谈科学技术的影响？请你来。

生：我最感兴趣的故事是《毛毛》。在这里面，科学技术等让毛毛明白了时间的可贵。故事中的灰尘是利用科学技术让人类一味的追求机械化的生活。

二、把握科幻故事特点，根据图片构思

师：嗯，你会辩证思考。看来科学技术的确对我们的生活产生了巨大的影响。就这样奇思妙想，畅所欲言，大家都表达着自己对科幻故事的喜爱，发现了吗？科幻故事和一般的想象力故事有什么不同？

生：科幻故事往往包括一些科学技术，它会让人感觉到现实生活中会有些存在。

师：有同学在预习单里是这么说的，科幻故事就是魔幻故事，它们完全相同吗？有什么区别？你说。

生：魔幻故事讲的是魔幻，但是科幻故事他讲的有一部分是带有科学性以及一些科学技术的。

师：他们两个是不同的。同意吗？科幻故事要有坚实的科学基础，要有浓浓的科学化，还要能体现一定的科技特性。那么科幻故事可以从什么角度去写呢？书本上给了我们三幅图片，从这些图片你想构思怎样的故事？请你说。

生：我想构思的是第二幅图片，我的构思是发明一种大气层。因为呃会呃太阳会不日电变大，把地球给吞没，这时候可能会移居火星，但火星没有足够的氧气。我们可以制造一个还有氧气的大气层。

师：探索宇宙是人类自古以来的愿望。近日，探月工程传来了一则喜讯。谁来读读这则新闻？请你来。

学生朗读课件内容

师：“嫦娥五号”揽月而归，想象一下，在未来的某一天，当你作为宇航员，乘坐着“嫦娥十号”登上了月球，会发生怎样的故事呀？宇航员请你来说。

生：我觉得我们可能会在月球上建立一个新的家园。因为地球最近就是已经资源有限了，我们可以在月球上开发更多的资源，然后让我们人类可以在月球上生存。

师：嗯，那么“嫦娥一百”呢，又会发生怎样的故事呢？请你说。

生：我觉得我们可能会在月球上发现一定的外星人，并跟他们做交易，把地球的一些特产换成月球上的一些特产。

师：嗯，看来科幻故事可以实现我们探索宇宙的美好愿望。除了第二幅图片，你还对哪幅图感兴趣？请你说。

生：我还对第三幅图感兴趣，我想我可以通过时光机穿越回恐龙时代，与恐龙交朋友。然后交朋友的话呢，可能会看到各种各样的恐龙，并没有像我们往常一样互相伤害他们，而是和谐的相处。

师：嗯，侏罗纪时代的命运等着你去发现，时光机不仅可以带我们回到过去，还可以带我们去往未来。你还有什么新的想法？请你说。

生：我觉得我们如果有时光机，我可以去往3033年，那时的人们已经发明了各种各样的新技术，就是比我们现在更好的一些东西。然后我们和他们交往，然后并把这种新技术再坐时光机，带到现在。师：未来的生活真是让人心驰神往。第一幅图片谁来说一说，请你说。

生：我想说第一幅图，我们可以用大脑探针来在书上拷贝知识，然后增长见识。

师：听得出来，这是现在最先进的人工智能技术。第一幅图还给了你怎样新的启发，你来。

生：我觉得我们还可以利用科技的技术造一个后悔丸，在你后悔的时候，你可以把它吞下去，让时光回到你后悔的那个时刻，然后你可以重新完成这个事情。

师：这也是智能时代可以实现的，你们的想象非常的奇特，而且还具有实用性，令人信服。

师：科学技术给我们带来的只有好处吗？还会带来什么？你有新发现。

生：我觉得机器人如果拥有了太多人类的思维，他们有可能会攻击人类，然后占领地球，给人类带来一些麻烦。

师：还会带来什么？你说。

生：我觉得如果在很久以后，我们科技虽然发展，但是也用了过多地球的资源，然后导致地球资源逐渐的枯竭。所以我们应该就是从现在开始保护地球，不能因为要过多的发展人类，而就是开采太多的资源。

三、小组合作，思考新主题

师：嗯，同学们，黑板上这三幅图片为我们打开了思路，让我们知道原来科幻故事可以实现我们的美好愿望，可以解决生活中的问题，还可以思考现实生活中的处境。那么除了这些方面，你还有哪些新的主题呢？请小组合作，用这样的格式来回答，开始吧。

（学生交流，教师巡视指导。）

师：谁来和我们交流一下，我想：我的写作主题是——。先请你来说。

生：我想实现美好愿望，我的写作主题是月球生活。我希望大家可以在月球上开发一些商场，还有一些比现代更高级的东西，可以在上面像在地球一样生活。

师：还有谁，也想像他一样实现美好的愿望。直接告诉我你的主题就行了。有吗？你说。

生：我的美好愿望是拥有一辆神奇飞车，就是它可以解决一些城市之间的问题。

师：嗯，其实你这个是解决生活中的问题，对吗？还有谁也想实现美好的愿望。你说。

生：我也想实现美好愿望，我的愿望，我的主题就是探究恐龙是如何灭绝的。就是要穿越回恐龙时代，看看恐龙到底是怎么灭绝的。师：这也是一个美好愿望，想要用时光机回到过去，对吗？还有吗？你说。

生：我想实现美好愿望，我的写作主题是和外星人做朋友，就是我们可以和外星人很好的相处，我们可以去他们的家里玩，他们也可以去我们的地球上玩。我们可以交换他们地方的东西，然后做朋友，也互相说话聊天。

师：你居然想和外星人成为好朋友，这样的想象真是大胆，除了实现美好愿望，你还想？听你说。

生：我还想思考现实处境，就是以后可能海面越来越高，然后发生海啸。所以说人类就开始在海底下建造一个地下城，这样就可以躲避自然灾难。地下城越来越繁华，这样就成了人类的唯一住所了。

师：还有谁也思考了现实中的处境？请你说。

生：我写作的主题是大气清洁机，因为大气上会积很多灰尘，因为人们要不断的研发新的科学产品，所以大气清洁机可以保护地球的环境。

师：是个好办法，还有吗？你来说。

生：我就希望到未来看看，是否有有各种各样的病毒。这样的话，我们可以提前研发抑制这种病毒的药物。

师：老师听得出来，你们都有大格局，大胸怀。老师为你们点赞，有谁想要用科幻故事解决生活中的问题？你来说。

生：因为地球上的石油是迟早有一天会用完的，我觉得可以在别的星系中去采取一种取之不尽的核燃料去替代石油。

师：我听得出来，你是想开发新的能源，对不对？其实这也是一种思考现实处境的办法。还有谁想解决生活中的小问题？比如说早上上课要迟到啦。再比如说，语文背书总是记不住。有没有好的办法？你说。

生：我想的是，早上刷牙需要很多的时间。然后我想发明一个自动刷牙器，这样早上的时候，只要刷一小会儿，我们就可以直接背着书包去上学了。

师：小小的发明，大大的创造。真不错，还有吗？你也有了灵感，请你说。

生：因为我们在冬天的时候，早上经常起不来，喜欢赖床。所以我觉得可以就是发明一个在手上带一个东西。然后在你迟到的时候，他会一直不停的提醒你，直到你起来为止。

四、学列提纲

师：说的也很好，同学们就这样边想边说，科幻的种子已经悄悄的种在你们的心田。想要学好科幻故事，首先得列提纲，那么提纲应该怎么写呢？让我们来听听这位同学是怎么说的。

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师：同学们发现了吗？想要写好科幻故事，需要构思故事的起因、经过和结果，还要写清楚主人公所在的生活环境会发生什么故事。如果能设置悬念，制造误会，会让文章更加曲折有序。下面就请大家用自己喜欢的格式。构思提纲吧，听懂了吗？

师：下面就请大家选择自己喜欢的图示去构思提高。当然自己来设计也是可以的，开始吧。

（学生构思提纲，教师巡视指导。）

师：好，时间到。老师看得出来，大家都沉浸在科幻的世界当中了。老师发现有几位同学设计的提纲特别有意思，我想请这几位同学上台来和我们介绍一下，好不好？（师邀请学生分享，并请其他同学点评，点评中再次小结科幻故事叙写方向。）

五、拟成文，共分享，互点评

师：学到这儿，想不想自己也来写一写，就让我们将科幻故事流泻于笔端吧。先看清楚要求。

师：在你的故事中，你认为最具科幻色彩的一个片段是什么？尝试创作这一部分，注意红色字提出的要求，请你来读一读。描写具体语言生动，想象奇特，令人幸福。清楚了吧，开始写吧。

（学生创作，教师巡视指导。）

师：最后同学看得清吗？好，时间到。身坐正，老师发现咱们班的同学呀个个都是写作小能手。我选取了几位写的挺好的同学，请大家一起来学学。先看这一篇，请你们自己默读好就坐正。

读好了吗？老师先来评一评，等一会儿请小老师你们来评，好不好？

评价要点，围绕之前知识点，再次巩固。板书如下

师：同学们，仅仅一个片段，老师就感受到了你们创作的无限潜力，你们的想象大胆又令人信服。阅读你们的文字是一种享受。课后，请大家将课堂片段写完整，注意想象奇特而又令人信服。情节合理，人物形象生动，试着写出人物奇特的经历。

下节课，我们将继续交流本次习作。今天的课就上到这里，下课。

师：同学们，再见。

生：老师，再见。