《24.延安,我把你追寻》教案

一、 激趣导入,揭示课题。

1.出示一组“延安”图片。

2.老师也给大家带来了延安的资料。读一读,你有什么发现?(延安是中国革命的地方)

3.齐读课题。这是一篇略读课文,也是一首新体诗。

二、预习反馈,梳理结构。

(一)认读词语和词组。

1.预习检查。

满目琳琅 灿烂辉煌 展翅飞翔

昔日的春光 温热的土炕 美妙的交响

2.这些词语和词组有什么共同点?

总结:押韵,押的是“ang”韵。

3.从这首诗的每一行末尾圈画出“ang”韵的字。

4.奇怪,“琳琅满目”不是固定的成语吗?作者为什么写成“满目琳琅”?为了押韵。

5.再读诗歌,根据韵脚读出韵律和节奏。

三、精读诗歌,合作探究

课前导语中有这样一个问题:诗中多次提到“追寻”,是在追寻什么?

(一)学习第2小节,理解“追寻什么”

1.自读第2小节,作者追寻了哪些地方,请找出诗中有关的词语。

预设:延河、枣园、南泥湾、杨家岭。

2.为什么要追求这些地方,这些事物呢?出示图片和资料。你了解了吗?(这四处延安最具有代表性的地方。)

3.诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方,是在追寻什么?(延安精神)

3.延安精神是一种什么样的精神?根据刚才的资料说一说。(就是全心全意为人民服务的精神;就是理论联系实际,自力更生艰苦奋斗、不断开拓创新的精神;就是解放思想,实事求是的精神;就是为崇高理想而献身的精神!)

4.那让我们有感情地朗读第2小节。配乐读。

(二)学生自学第3—5小节,理解“为什么追寻”

1.小组合作:下面就请同学们合作学习弄懂“诗人为什么要把延安追寻”这一问题。老师带来了探究小提示:现在的延安与以前的延安是怎样的?为什么会有这样的变化?没有了延安精神又会是怎样呢?

2.小组内合作探究,继而每小组派出代表,进行汇报交流。

(1)现在与以前的对比:①提供一则蛟龙号的资料进而感受。②了解宝塔山象征的意义。

(2)失去延安精神:进行想象。

3.分小组朗读课文第3—5小节。

(是)学习第1和第6小节

1.诗人把自己对延安的追寻比作什么呢?出示第一段。

2.还可以比作什么?课堂练笔:像(                 ),在(                 )。有押韵就更好了。

3.对照阅读第1小节和最后一小节。发现什么?(前后呼应)

作者追寻延安精神,就是在追寻——(信念、理想、温暖、、春光、光明、太阳)

4.这些词中有些是抽象的难以捕捉的,有些却是具体我们能感受到的事物。诗歌就是这样,用一些事物——也就是意向,帮助我们去理解,这本课主要的表达特点。

5.最后,再次朗读这首诗,让我们继承和发扬延安精神吧。

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